e-Pedagogium - Nejnovější články
Výsledky 1 až 30 z 43:
Úvod
Introduction
Alena Jůvová
e-Pedagogium 2025, 25(1) 
Skúsenosti učiteľov s morálnym distresom: kvalitatívna štúdiaČlánky
Teachers' Experience of Moral Distress: A Qualitative Study
Petra Lajčiaková, Adriána Strečková
e-Pedagogium 2025, 25(1):7-21 | DOI: 10.5507/epd.2025.001
Morálny distres sa nevyhýba ani školskému prostrediu, pravdepodobnosť jeho výskytu je u učiteľov veľmi vysoká. Cieľom výskumu je porozumieť skúsenosti učiteľov, ktorí zažívajú morálny distres. Za týmto účelom bolo skúmaných deväť učiteliek s dĺžkou praxe viac ako desať rokov. Bola použitá metóda pološtruktúrovaného rozhovoru, počas ktorého boli respondentky motivované sprostredkovať udalosti s ich konkrétnymi zážitkami s morálnym distresom. Získané kvalitatívne údaje boli následne analyzované prostredníctvom interpretatívnej fenomenologickej analýzy, ktorá odhalila šesť kľúčových tém: starostlivosť o žiaka, objektivita, kompetencie, triednictvo, autorita...
Možnosti objektivizace hodnocení metakognitivního myšlení žáků v reálné praxi: výběr příkladů z portfolií učitelů matematiky realizujících akční výzkumRecenze a krátké zprávy
Alžběta Kolaříková
e-Pedagogium 2025, 25(1):22-24 | DOI: 10.5507/epd.2025.007
Pedagogická psychologieRecenze a krátké zprávy
Samuel Wosiňski
e-Pedagogium 2025, 25(1):25-27 | DOI: 10.5507/epd.2025.009
Introduction
Editors
e-Pedagogium 2024, 24(4)
Hodnocení výukové kvality vizuálních materiálů v učebnicích zeměpisu řeckých středních školČlánky
Assessing the instructional quality of visuals in geography textbooks of Greek secondary education
Konstantinos Boukas, Vana Chiou
e-Pedagogium 2024, 24(4):7-20 | DOI: 10.5507/epd.2025.003
Cílem této studie je analyzovat vizuální zobrazení v učebnicích zeměpisu pro střední školy v Řecku. Pro účely výzkumu byla použita kvantitativní obsahová analýza. Vzorek zahrnoval dvě učebnice a dva pracovní sešity pro žáky. Analýza identifikovala celkem 1 231 vizuálních zobrazení, včetně map, fotografií, uměleckých děl, datových tabulek, grafů, obrázků, náčrtků a drobných vyobrazení. Zjištění odhalila převahu fotografií a drobných vyobrazení a zároveň vzbudila obavy ohledně nedostatku popisků, nedostatečného využití map a vysoké četnosti vizualizací nesouvisejících s textem. Charakteristiky vizualizací jsou hodnoceny a diskutovány s ohledem na jejich...
Skleněný strop jako limit pro učení a seberozvojČlánky
Glass ceiling as a limit for learning and self-development
Ondřej Duda, Steve Morris, Linda Valešová
e-Pedagogium 2024, 24(4):21-32 | DOI: 10.5507/epd.2025.004
Tento článek je teoretickou studií, která se zabývá konceptem tzv. glass ceiling - skleněný strop ve vzdělávání, který je definován jako limitující hranice, na kterou se žáci dostanou ve svém vzdělávání a rozvoji, kdy učení jazyků bylo použito jako příklad. Autoři tvrdí, že tradiční metody výuky cizích jazyků, které se spoléhají na učebnice, výuku zaměřenou na osobnost učitele a zaměřující se na gramatiku a slovní zásobu, mohou přispívat k těmto limitům tím, že přehlížejí individuální pokrok a osobní rozvoj studenta. Studie zkoumá, jak může tento jev ovlivnit prostředí školy a třídy, včetně pedagogických přístupů, jako je vytváření bezpečného prostoru...
Rodinná výchova v dětských domovech v kontextu rámcové analýzy školních vzdělávacích programůČlánky
Family Education in Children's Homes in the Context of a Framework Analysis of School Educational Programmes
Alena Knotková, Adéla Marešová, Anna Adamů, Iveta Merglová
e-Pedagogium 2024, 24(4):33-44 | DOI: 10.5507/epd.2025.002
Příspěvek se zaměřuje na téma rodinné výchovy v dětských domovech v kontextu rámcové analýzy vybraných školních vzdělávacích programů. Výchova k partnerství a rodičovství, a to i s ohledem na přípravu na samostatný život, je tématem, které je třeba řešit jak v teoretické, tak praktické rovině. Příspěvek vymezuje teoretický rámec problematiky dětských domovů a rodinné výchovy. Cílem příspěvku je zjistit, jak se rodinná výchova odráží ve školních vzdělávacích programech vybraných dětských domovů. Kvalitativní výzkumné šetření bylo provedeno technikou rámcové analýzy. Výsledky ukazují, že téma rodinné výchovy je na úrovni školních vzdělávacích programů...
Možnosti integrace filmu a literárního textu ve výuce angličtiny: případová studie ságy o Harrym PotteroviČlánky
Reimagining ESL Literature Instruction: A Harry Potter Case Study in Film and Text Integration
Libor Prágr
e-Pedagogium 2024, 24(4):45-54 | DOI: 10.5507/epd.2025.005
Integrace literatury do výuky angličtiny jako druhého jazyka (ESL) je dlouhodobě uznávaná pro svůj přínos v oblasti autentického jazykového kontaktu, rozvoje kulturního povědomí a kritického myšlení. Tradiční literární výuka však často naráží na problém udržení zájmu studentů, zejména v multimediálně orientovaném vzdělávacím prostředí. Tato studie zkoumá, jak vizuální vyprávění příběhů, zejména filmové adaptace, mohou zvýšit efektivitu literárního vzdělávání v ESL tím, že překonávají jazykové bariéry, poskytují kontextuální oporu a podporují hlubší vnímání příběhu. Jako případová studie byla zvolena populární série knih a filmů o Harrym Potterovi,...
Úvod
Introduction
redakce
e-Pedagogium 2024, 24(3)
Pozitivní podpora změny chování v prostředí školyČlánky
Positive Behaviour Support in the school environment
Radka Hájková, Justýna Dočkalová, Irena Plevová, Lucie Glaser
e-Pedagogium 2024, 24(3):7-22 | DOI: 10.5507/epd.2024.011
Článek se zaměřuje na vysvětlení pojmu - Pozitivní podpora změny chování (Positive Behaviour Support, PBS/PBIS), který je na našem území zatím nový. V rámci zavádění tohoto přístupu do českých škol jsme navrhli kurz, jehož struktura je v článku popsána, zejména se pak zaměřujeme na vysvětlení principů využití proaktivních strategií, které mohou vést k trvalé změně nežádoucího chování u žáků. Čtenář by měl být schopen na konci textu popsat souvislosti mezi PBS a aplikovanou behaviorální analýzou (ABA), měl by umět shrnout základní behaviorální principy, které lze ve výuce využít pro eliminaci náročného chování, popsat různé funkce chování a vědět o...
Vplyv pohlavia a bydliska na vývin artikulácie u slovenských detí. Pilotná štúdiaČlánky
The Influence of Gender and Residence on Articulation Development in Slovak Children: A Pilot Study
Dana Buntová
e-Pedagogium 2024, 24(3):23-36 | DOI: 10.5507/epd.2024.013
Narušenie zvukovej roviny reči sa môže rozvinúť do dyslexie a negatívne ovplyvniť kvalitu života dieťaťa. Spoľahlivé normatívne testy sú nevyhnutné na včasnú diagnostiku a včasnú intervenciu, ktorá je podmienená optimálnym zložením normatívnej vzorky. V pilotnej štúdii sme hodnotili 100 intaktných slovenských monolingválnych detí vo veku 5 až 6 rokov pomocou nového artikulačného testu ARTES. Cieľom štúdie je zistiť, či bydlisko a pohlavie dieťaťa majú vplyv na úroveň vývinu výslovnosti u typicky sa vyvíjajúcich slovenských detí. Z našich zistení vyplýva, že zrozumiteľnosť reči, percento správne vyslovených spoluhlások a samohlások a percento správne...
Introduction
Editors
e-Pedagogium 2024, 24(2)
Gramotnost pro umělou inteligenci: koncepty, přístupy a otevřené otázkyČlánky
AI literacy: concepts, approaches and open questions
Michal Černý
e-Pedagogium 2024, 24(2):7-16 | DOI: 10.5507/epd.2024.009
Studie přestavuje základní pojetí konceptualizace pojmu AI gramotnost, jako nové formy gramotnosti, která souvisí s rozvojem systémů s umělou inteligencí a jejich dopadem na vzdělávání i pracovní trh. Studie identifikuje význam a smysl této nové kompetence a přístupy k ní, které se vyskytují v literatuře. V závěrečné diskusi poukazuje na otevřené otázky a problémy které by měly být předmětem dalšího výzkumného zkoumání.
Digitální gramotnost seniorů v kontextu univerzit třetího věkuČlánky
Digital Literacy of Seniors in the Context of Third Age Universities
Eva Janouchová, Kristýna Obršálová
e-Pedagogium 2024, 24(2):17-26 | DOI: 10.5507/epd.2024.012
Výzkumný projekt je zacílen na problematiku vzdělávání seniorů, jako významné součásti celoživotního vzdělávání (učení). Příspěvek prezentuje výsledky empirického šetření, jehož hlavním cílem bylo zjistit a analyzovat vybrané aspekty digitální gramotnosti posluchačů univerzit třetího věku a interpretovat je v souvislosti s možným využitím digitálních technologií v rámci institucionální edukace seniorů. V souladu se specifickými cíli a charakteristikami daného výzkumného šetření byl vybrán smíšený výzkumný design. Tento přístup umožnil kombinaci kvalitativních a kvantitativních metodologických strategií, což vedlo k efektivní integraci a interpretaci...
Úvodem
Redakce
e-Pedagogium 2024, 24(1)
Aspekty využití proktoringových systémů při realizaci hromadných on-line testůČlánky
Aspects of the use of proctoring systems in the implementation of mass on-line tests
Milan Klement
e-Pedagogium 2024, 24(1):7-20 | DOI: 10.5507/epd.2024.004
Jedním z problémů, se kterými se vzdělávací instituce setkávají je integrita on-line hodnocení, tedy nutnost provádět on-line zkoušení a testování pomocí vhodných nástrojů a metod. I když je efektivita a pružnost nasazení jednou z nesporných výhod on-line zkoušení a testování, je potřebné zdůraznit, že on-line testování s využitím on-line proktoringových systémů, vzbuzuje u účastníků jisté obavy, které mohou mít i negativní dopad na jejich výsledky. Z tohoto důvodu bylo, s využitím metod pedagogického výzkumu a s využitím příslušných statistických metod, realizováno výzkumné šetření mezi účastníky on-line přijímacích testů, s cílem zjistit jejich připravenost,...
Pozícia žiaka so špecifickou vývinovou poruchou učenia a špecifickou poruchou správania v triednom kolektíveČlánky
The position of a pupil with a specific developmental learning disability and specific behavioural disorder in the class group
Vladimíra Zemančíková
e-Pedagogium 2024, 24(1):21-31 | DOI: 10.5507/epd.2024.002
Žiaci so špecifickou vývinovou poruchou učenia (ŠPU) a špecifickou poruchou správania (ADHD) sú rizikoví vzhľadom na ich menej priaznivé postavenie v triednom kolektíve, sú častejšie spolužiakmi odmietaní a prežívajú pocity izolácie. Cieľom výskumu je zistiť a porovnať, ako je dieťa so ŠPU a ADHD prijímané spolužiakmi, a súčasne porovnať vybrané prejavy správania sa dieťaťa s príslušnou poruchou vo vzťahu k spolužiakom. Metóda získavania údajov: obsahová analýza dokumentov: pedagogicko-psychologických charakteristík žiakov so ŠPU a ADHD; metódy spracovania dát: štatistická deskripcia a inferencia spracovaná prostredníctvom výpočtového programu SPSS....
Proč žáci nemají rádi školu? Kognitivní psycholog vysvětluje principy myšlení a jejich využití ve třídě (druhé revidované vydání)Recenze a krátké zprávy
Patricie Šinkovičová
e-Pedagogium 2024, 24(1):32-34 | DOI: 10.5507/epd.2024.003
Zpráva z mezinárodní vědecké konference Socialia - Sociálně pedagogická analýza současné rodinyRecenze a krátké zprávy
Jan Šmída
e-Pedagogium 2024, 24(1):35-36 | DOI: 10.5507/epd.2024.010
IntroductionÚvod
Editors
e-Pedagogium 2023, 23(4)
Kritické události v pedagogice: cesta k rozvoji klíčových kompetencíČlánky
Critical Incidents in Pedagogy: an avenue to develop key competences
Dagmar Sieglová
e-Pedagogium 2023, 23(4):9-32 | DOI: 10.5507/epd.2024.006
Současné společenské trendy předznamenávající Průmysl 4.0 nepochybně ovlivní i svět vzdělávání a výuky jazyků. Je třeba hledat adekvátní přístupy, které by vyvážily měnící se způsoby komunikace a svět práce, aby byly naplněny vzdělávací potřeby studentů a připravily je na úspěch v zaměstnání a v životě. Zatímco metodiky a přístupy k výuce jazyků se v průběhu času vyvíjejí, je třeba do praxe výuky a učení jazyků začlenit know-how nashromážděné za téměř dvě století, aby odpovídalo moderním vzdělávacím standardům. Kritické události, tj. živé životní události, splňují požadavky na kontextově integrovanou, na studenta zaměřenou, sebemotivační výuku zaměřenou...
Účinky osmitýdenního tréninku meditace všímavosti na úroveň stresu účastníků: přehled literaturyČlánky
The effects of 8-week mindfulness meditation training on participants stress levels: a literature review
Barbora Kvapilová
e-Pedagogium 2023, 23(4):33-42 | DOI: 10.5507/epd.2024.005
Mindfulness meditace neboli meditace všímavosti získala za poslední desetiletí náležitý zájem z řad psychologů, psychiatrů a pedagogů, zejména díky pozitivním účinkům na zmírnění stresu, seberegulaci emocí a zlepšením celkového psychického zdraví. Velké množství studií tyto účinky potvrdily, většina z nich na základě vyplněných dotazníků účastníků před a po absolvování tréninku v mindfulness meditaci. Nejrozšířenější forma intervence založená na mindfulness meditaci je tzv. MBSR, Mindfulness meditace pro zmírnění stresu, která pracuje s různými cílovými skupinami, včetně normální populace. Druhá nejrozšířenější forma, tzv. MBCT, Mindfulness meditace...
Mindful Interventions in Special Education
Shulan Zeng
e-Pedagogium 2023, 23(4):43-46 | DOI: 10.5507/epd.2024.001
Intellectual Disability Education
Justýna Dočkalová
e-Pedagogium 2023, 23(4):47-49 | DOI: 10.5507/epd.2024.007
Education of Unassertive and Withdrawn Children
Justýna Dočkalová
e-Pedagogium 2023, 23(4):50-52 | DOI: 10.5507/epd.2024.008
Zpráva z konference Future Edu o vzdělávání v nových formáchRecenze a krátké zprávy
Klára Křivánková
e-Pedagogium 2023, 23(3)
K didaktice malých jazyků: hebrejština na FF UP v OlomouciRecenze a krátké zprávy
Didactics of small languages: Hebrew at the Faculty of Arts, Palacký University in Olomouc
Lenka Uličná, Hana Budíková, Bára Tylčerová
e-Pedagogium 2023, 23(3)
Tento přehledový článek se zabývá výukou moderní hebrejštiny a je výsledkem projektu IGA_FF_2022_033 K didaktice malých jazyků: hebrejština na FF UP v Olomouci. Autorky v textu upozorňují na obtíže spojené s výukou malých a exotických jazyků na univerzitách, zejména na nedostatek didaktického školení a metodologické opory pro učitele těchto jazyků.
Učit se být učitelem: K vybraným problémům učitelského vzděláváníRecenze a krátké zprávy
Lubomír Vojtěch Baar
e-Pedagogium 2023, 23(3)
Úvodem
Alena Jůvová
e-Pedagogium 2023, 23(3)