e-Pedagogium - Nejnovější články

Pozitivní podpora změny chování v prostředí školyČlánky

Positive Behaviour Support in the school environment

Radka Hájková, Justýna Dočkalová, Irena Plevová, Lucie Glaser

e-Pedagogium 2024, 24(3):7-22 | DOI: 10.5507/epd.2024.011  

Článek se zaměřuje na vysvětlení pojmu - Pozitivní podpora změny chování (Positive Behaviour Support, PBS/PBIS), který je na našem území zatím nový. V rámci zavádění tohoto přístupu do českých škol jsme navrhli kurz, jehož struktura je v článku popsána, zejména se pak zaměřujeme na vysvětlení principů využití proaktivních strategií, které mohou vést k trvalé změně nežádoucího chování u žáků. Čtenář by měl být schopen na konci textu popsat souvislosti mezi PBS a aplikovanou behaviorální analýzou (ABA), měl by umět shrnout základní behaviorální principy, které lze ve výuce využít pro eliminaci náročného chování, popsat různé funkce chování a vědět o...

Introduction

Editors

e-Pedagogium 2024, 24(2)  

Digitální gramotnost seniorů v kontextu univerzit třetího věkuČlánky

Digital Literacy of Seniors in the Context of Third Age Universities

Eva Janouchová, Kristýna Obršálová

e-Pedagogium 2024, 24(2):17-26 | DOI: 10.5507/epd.2024.012  

Výzkumný projekt je zacílen na problematiku vzdělávání seniorů, jako významné součásti celoživotního vzdělávání (učení). Příspěvek prezentuje výsledky empirického šetření, jehož hlavním cílem bylo zjistit a analyzovat vybrané aspekty digitální gramotnosti posluchačů univerzit třetího věku a interpretovat je v souvislosti s možným využitím digitálních technologií v rámci institucionální edukace seniorů. V souladu se specifickými cíli a charakteristikami daného výzkumného šetření byl vybrán smíšený výzkumný design. Tento přístup umožnil kombinaci kvalitativních a kvantitativních metodologických strategií, což vedlo k efektivní integraci a interpretaci...

Gramotnost pro umělou inteligenci: koncepty, přístupy a otevřené otázkyČlánky

AI literacy: concepts, approaches and open questions

Michal Černý

e-Pedagogium 2024, 24(2):7-16 | DOI: 10.5507/epd.2024.009  

Studie přestavuje základní pojetí konceptualizace pojmu AI gramotnost, jako nové formy gramotnosti, která souvisí s rozvojem systémů s umělou inteligencí a jejich dopadem na vzdělávání i pracovní trh. Studie identifikuje význam a smysl této nové kompetence a přístupy k ní, které se vyskytují v literatuře. V závěrečné diskusi poukazuje na otevřené otázky a problémy které by měly být předmětem dalšího výzkumného zkoumání.

Úvodem

Redakce

e-Pedagogium 2024, 24(1)  

Zpráva z mezinárodní vědecké konference Socialia - Sociálně pedagogická analýza současné rodinyRecenze a krátké zprávy

Jan Šmída

e-Pedagogium 2024, 24(1):35-36 | DOI: 10.5507/epd.2024.010  

Proč žáci nemají rádi školu? Kognitivní psycholog vysvětluje principy myšlení a jejich využití ve třídě (druhé revidované vydání)Recenze a krátké zprávy

Patricie Šinkovičová

e-Pedagogium 2024, 24(1):32-34 | DOI: 10.5507/epd.2024.003  

Pozícia žiaka so špecifickou vývinovou poruchou učenia a špecifickou poruchou správania v triednom kolektíveČlánky

The position of a pupil with a specific developmental learning disability and specific behavioural disorder in the class group

Vladimíra Zemančíková

e-Pedagogium 2024, 24(1):21-31 | DOI: 10.5507/epd.2024.002  

Žiaci so špecifickou vývinovou poruchou učenia (ŠPU) a špecifickou poruchou správania (ADHD) sú rizikoví vzhľadom na ich menej priaznivé postavenie v triednom kolektíve, sú častejšie spolužiakmi odmietaní a prežívajú pocity izolácie. Cieľom výskumu je zistiť a porovnať, ako je dieťa so ŠPU a ADHD prijímané spolužiakmi, a súčasne porovnať vybrané prejavy správania sa dieťaťa s príslušnou poruchou vo vzťahu k spolužiakom. Metóda získavania údajov: obsahová analýza dokumentov: pedagogicko-psychologických charakteristík žiakov so ŠPU a ADHD; metódy spracovania dát: štatistická deskripcia a inferencia spracovaná prostredníctvom výpočtového programu SPSS....

Aspekty využití proktoringových systémů při realizaci hromadných ­on-­line testůČlánky

Aspects of the use of proctoring systems in the implementation of mass on-line tests

Milan Klement

e-Pedagogium 2024, 24(1):7-20 | DOI: 10.5507/epd.2024.004  

Jedním z problémů, se kterými se vzdělávací instituce setkávají je integrita on-line hodnocení, tedy nutnost provádět on-line zkoušení a testování pomocí vhodných nástrojů a metod. I když je efektivita a pružnost nasazení jednou z nesporných výhod on-line zkoušení a testování, je potřebné zdůraznit, že on-line testování s využitím on-line proktoringových systémů, vzbuzuje u účastníků jisté obavy, které mohou mít i negativní dopad na jejich výsledky. Z tohoto důvodu bylo, s využitím metod pedagogického výzkumu a s využitím příslušných statistických metod, realizováno výzkumné šetření mezi účastníky on-line přijímacích testů, s cílem zjistit jejich připravenost,...