e-Pedagogium 2024, 24(3):23-36 | DOI: 10.5507/epd.2024.013

Vplyv pohlavia a bydliska na vývin artikulácie u slovenských detí. Pilotná štúdia

Dana Buntová
Katedra logopédie, Pedagogická fakulta Univerzity Komenského v Bratislave, Račianska 59, 813 34 Bratislava, Slovenská republika

Narušenie zvukovej roviny reči sa môže rozvinúť do dyslexie a negatívne ovplyvniť kvalitu života dieťaťa. Spoľahlivé normatívne testy sú nevyhnutné na včasnú diagnostiku a včasnú intervenciu, ktorá je podmienená optimálnym zložením normatívnej vzorky. V pilotnej štúdii sme hodnotili 100 intaktných slovenských monolingválnych detí vo veku 5 až 6 rokov pomocou nového artikulačného testu ARTES. Cieľom štúdie je zistiť, či bydlisko a pohlavie dieťaťa majú vplyv na úroveň vývinu výslovnosti u typicky sa vyvíjajúcich slovenských detí. Z našich zistení vyplýva, že zrozumiteľnosť reči, percento správne vyslovených spoluhlások a samohlások a percento správne realizovaných foném nie je štatisticky významne ovplyvnené pohlavím dieťaťa ani miestom bydliska (mesto vs. vidiek). Deti z východného Slovenska však vykazovali štatisticky nižšie výkony v percente správne vyslovených samohlások, spoluhlások a foném v porovnaní so svojimi rovesníkmi zo stredného a západného Slovenska. Naopak, deti z východného Slovenska vykazovali štatisticky lepší výkon v percente správne realizovaných foném ako deti zo stredného a západného Slovenska. Tieto výkony následne boli hodnotené kvalitatívne. Závery vyplývajúce z tejto štúdie slúžia ako podklad pre vypracovanie normatívnej vzorky testu ARTES.

Klíčová slova: artikulačný test, normatívna vzorka, foneticko-fonologický vývin

The Influence of Gender and Residence on Articulation Development in Slovak Children: A Pilot Study

Speech sound disorders can develop into dyslexia and negatively impact a child's quality of life. Reliable norm-referenced tests are essential for early diagnosis and timely intervention, contingent on the composition of the normative sample. In a pilot study, we evaluated 100 intact Slovak monolingual children aged 5 to 6 using the new ARTES articulation test. The objective of this study was to examine the potential influence of place of residence and gender on the development of pronunciation skills in typically developing Slovak children. Our findings indicate that speech intelligibility, the percentage of correct consonants, vowels, and the percentage of correct phonemes are not statistically significantly influenced by the child's gender or place of residence (urban vs. rural). However, children from Eastern Slovakia exhibited statistically lower performance in the percentage of correct vowels, consonants, and phonemes compared to their counter parts from Central and Western Slovakia. Conversely, children from Eastern Slovakia demonstrated statistically better performance in the percentage of correct phonemes than those from Central and Western Slovakia. These performances were qualitatively evaluated. The conclusions derived from this study serve as a foundation for developing the normative sample of the ARTES test.

Keywords: articulation test, normative sample, phonetic-phonological development.

Vloženo: 30. červen 2024; Revidováno: 16. srpen 2024; Přijato: 26. září 2024; Zveřejněno: 1. březen 2025  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Buntová, D. (2024). Vplyv pohlavia a bydliska na vývin artikulácie u slovenských detí. Pilotná štúdia. e-Pedagogium, 24(3), 23-36. doi: 10.5507/epd.2024.013
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Anthony J. L., Aghara, R. G., Dunkelberger, M. J., Anthony, T. I., Williams, J. M., & Zhang, Z. (2011). What factors place children with speech sound disorders at risk for reading problems? American Journal of Speech-Language Pathology, 20, 146-60. Přejít k původnímu zdroji...
    2. Buntová, D. (2021). Logopedické aspekty diagnostiky narušenia zvukovej roviny reči - artikulačných a fonologických porúch. Bratislava: Mabag
    3. Buntová, D. (2022). Artikulačný test ARTES. Nepublikované.
    4. Buntová, D., Marková, J., & Oravkinová, Z. (2024). Validita a reliabilita slovenského artikulačného testu ARTES. Štúdie zo špeciálnej pedagogiky Studies in special education, 13(2), 47-56.
    5. Broomfield, J., & Dodd, B. (2010). Epidemiology of speech disorders. In B. Dodd (Ed) Differential Diagnosis and Treatment of Children with Speech Disorders. Whurr Publishers Ltd.
    6. Dodd, B., & Crosbie, S. (2010). A procedure for classification of speech disorders. In Dodd, B (Ed.) Differential Diagnosis and Treatment of Children with Speech Disorder. Whurr Publishers Ltd.
    7. Harding, S. A., Burr, S., Clelandovej, J., Stringer, H., & Wren, Y. (2024). Outcome measures for children with speech sound disorder: an Umbrella review. BMJ Open.14(4). doi: 10.1136/bmjopen-2023-081446. Přejít k původnímu zdroji...
    8. Eisenberg, S., & Hitchcock, E. (2010). Using Standardized Tests to Inventory Consonant and Vowel Production: A Comparison of 11 Tests of Articulation and Phonology. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, vol. 41, 488-503. Přejít k původnímu zdroji...
    9. Fabiano-Smith, L. (2019). Standardized tests and the Diagnosis of Speech Sound Disorders. Perspectives of the ASHA Special Interest Groups, vol. 4, 58-66. Přejít k původnímu zdroji...
    10. Kapalková, S., Slančová, D., Bónová, I., Kesselová, J., & Mikulajová, M. (2010). Hodnotenie komunikačných schopností detí v ranom veku. MABAG.
    11. Lee, E. J. (2022). The Effect of Speech Sound Disorders on Language, Literacy, and Nonverbal Mathematical Thinking Skills of 6-Year-Old Children. Communication Sciences and Disorders, 27(4), 879-893. Přejít k původnímu zdroji...
    12. Littlejohn, M., & Maas, E. (2023). How to cut the pieis no piece of cake: Toward a process-oriented approach to assessment and diagnosis of speech sound disorders. International Journal of Language and Communication Disorders. doi: 10.1111/1460-6984.12934. Přejít k původnímu zdroji...
    13. McLeod, S., Harrison, L. J. & McCormack, J. (2012). The Intelligibility in Context Scale: Slovak. Dostupné na: https://cdn.csu.edu.au/__data/assets/pdf_file/0006/569148/ICS-Slovak.pdf
    14. McLeod, S. (2020). Intelligibility in Context Scale: cross-linguistic use, validity, and reliability. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 23(1), 9-16. DOI: 10.1080/2050571X.2020.1718837. Přejít k původnímu zdroji...
    15. Plante, E., & Vance, R. (1994). Selection of preschool language tests: A data-based approach. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 25(1), 15-24. Dostupné na: https://doi.org/10.1044/0161-1461.2501.15 Přejít k původnímu zdroji...
    16. Solná, G. & Červenková, B. (2022). Validační studie a představení nového testu porozumění větám TEPO pro děti ve věku 3-8 let. Česká a slovenská neurologie a neurochirurgie, 477-483. Dostupné na: http://doi: 10.48095/cccsnn2022477. Přejít k původnímu zdroji...
    17. Súkeníková, K. (2024). Výkon intaktných detí vo veku 5-6 rokov v artikulačnom teste. Diplomová práca. PdF UK, Bratislava.
    18. Šeböková. V. (2019). Skúška stimulability fonetického repertoáru. Diplomová práca. PdF UK, Bratislava.
    19. Tužinská, B. (2023). Vývin foneticko-fonologickej roviny u intaktných slovenských detí v predškolskom veku. Diplomová práca. PdF UK, Bratislava.
    20. Wren, Y., Pagnamenta, E., Peters, T. J., Emond, A., Northstone, K., & Millerová, L. L. (2021). Educational outcomes associated with persistent speech disorder. International Journal of Language and Communication Disorders, 56, 299-312. Přejít k původnímu zdroji...
    21. Wren, Y., et al. (2023). Social, emotional and behavioral difficulties associated with persistent speech disorder in children: A prospective population study. Journal of Child Psychology and Psychiatry Advances, 3, 12126. Přejít k původnímu zdroji...
    22. Zubáková, M., Mikulajová & M. Schoffelová, M. (2012). Diagnostika exekutívnych funkcií Vengerovým subtestom kreslenia vzorky podľa diktátu. Sborník příspevků z PhD existence II: česko-slovenská psychologická konference pro doktorandy. Univerzita Palackého v Olomouci, 23-37.
    23. Zubáková, M. & Mikulajová, M. (2013). Vývin schopnosti izolácie foném u detí od piatich do siedmich rokov a jej vzťah k ranej gramotnosti. Logopaedica (16), 19-31.

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah