e-Pedagogium, 2026 (roč. 26), číslo 3

Úvodem

Jiří Kropáč

e-Pedagogium 2026, 26(3)  

Participace, komunikace, integrace – a co dál? Hovoříme-li dnes o škole, velmi často se dotýkáme tématu změny. Už dlouho se volá po změně způsobů výuky, vzdělávacích obsahů, hodnocení, přípravy učitelů i samotného uvažování o tom, jaké poslání má škola v současné společnosti naplňovat. Do vzdělávání vstupují nové technologie a umělá inteligence, proměňují se společenská očekávání i potřeby žáků a jejich rodičů. Spolu s tím se rozšiřují také nároky na učitelskou profesi. Od učitelů se očekává nejen oborová odbornost a rozvinuté pedagogické kompetence, ale také schopnost komunikace, spolupráce, podpory, inovace a aktivního zapojení do vzdělávacích...

Hlavní vzdělávací proud: Je stále ještě dostatečně atraktivní volbou pro současné rodiče?

The Mainstream Educational Path: Is It Still an Attractive Choice for Contemporary Parents?

Monika Šimáková

e-Pedagogium 2026, 26(3):9-23 | DOI: 10.5507/epd.2026.019  

Článek se zabývá otázkou, proč hlavní vzdělávací proud v českém prostředí nemusí být pro část současných rodičů samozřejmou a dostatečně atraktivní volbou. Argumentace je vystavěna kolem tří tezí: (1) Od konce 80. let se v československém, resp. českém prostředí vytratila kolektivně sdílená konsensuální a normativní představa o vzdělávání; (2) povaha kurikulární reformy a její implementace vzbudila obavy o směřování hlavního vzdělávacího proudu ze strany odborné i široké veřejnosti; (3) v českém mediálním prostoru dominuje hlas tzv. expertů na vzdělávání, kteří skrze své výroky často prosazují alternativní formy vzdělávání a dlouhodobě znevažují kvalitu...

ODKLAD POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY Z POHLEDU ČESKÝCH I ZAHRANIČNÍCH VÝZKUMNÝCH DAT

DELAYED SCHOOL ENTRY FROM THE PERSPECTIVE OF CZECH AND INTERNATIONAL RESEARCH DAT

Nikola Frkalová, Klára Špačková

e-Pedagogium 2026, 26(3):24-38 | DOI: 10.5507/epd.2026.020  

Odklad povinné školní docházky je v českém vzdělávacím systému běžnou praxí, která má poskytnout dítěti více času k dozrání a usnadnit jeho adaptaci na školní prostředí. Česká republika však dlouhodobě patří mezi země s nejvyšším podílem odkladů v Evro­pě, což vyvolává otázky ohledně účelnosti tohoto opatření. Cílem studie je kriticky zhodnotit dostupné empirické poznatky o účinnosti odkladu povinné školní docházky. Studie má podobu narativního přehledu a analyzuje čtyři české a sedm zahraničních empirických studií zaměřených na dopady odkladu na vzdělávací dráhu dětí. Zahraniční výzkumy ukazují především krátkodobé přínosy v prvních letech školní...

Potenciál hudebních činností v procesu adaptace dítěte v mateřské škole

The Potential of Musical Activities in Supporting Children's Adaptation to Kindergarten

Milena Kmentová, Jan Chumchal

e-Pedagogium 2026, 26(3):39-51 | DOI: 10.5507/epd.2026.013  

Nástup do mateřské školy je pro každé dítě neopakovatelnou zkušeností. Cílem příspěvku je specifikovat podmínky, které umožňují využít potenciál hudebních činností v procesu adaptace dítěte v mateřské škole. Na základě tří výzkumů je popsána míra zapojení dětí do různých hudebních činností, charakterizovány efektivní hudební činnosti pro děti nastupující do předškolního vzdělávání ve věku 2-3 roky. Článek se dále zabývá personálním zabezpečením hudebních činností v mateřských školách.

Daniela Dubivská – Prezliekanie do bodiek (Jedným očkom v špeciálnej knižnici)

Kryštof Coufal

e-Pedagogium 2026, 26(3)  

Kniha Prezliekanie do bodiek (Jedným očkom v špecialnej knižnici) autorky Daniely Dubivské ve čtivé podobě představuje činnosti Slovenskej knižnice pre nevidiacich Mateja Hrebendu v Levoči. Na pozadí příběhu, o nevidomé dívce, kterou potká v dešti chlapec a nabídne ji deštník, autorka bravurně představuje své kolegy z knihovny a jejich práci. Zároveň ale čtenáře s velkým pochopením a empatií přivádí do světa osob s těžkým zrakovým postižením. Ukazuje mu, že i oni žijí naprosto běžnými životy, ne tolik odlišnými od toho jeho. Životy s podobnými radostmi i strastmi, naplněnými emocemi a sny. Kromě toho vyvrací nespočet mýtů a polopravd, které se této...

Teaching With Primary Sources for Cultural Understanding, Civic Mindedness, and Democracy

Jakub Červinka

e-Pedagogium 2026, 26(3)  

Publikace Teaching With Primary Sources for Cultural Understanding, Civic Mindedness, and Democracy, editovaná doktorem Scottem M. Waringem z University of Central Florida a vydaná v roce 2024 v elektronické i papírové formě, je aktuálním příspěvkem k diskusi o inovativních metodách výuky založených na práci s primárními zdroji. Kniha zkoumá, jak lze tyto zdroje využít nejen k obohacení historické a kulturní výuky, ale také k podpoře a rozvoji kritického myšlení, jazykových a vyjadřovacích schopností, sociálního povědomí a aktivního občanství. Dílo je cíleno na pedagogy všech úrovní, od základního až po vysokoškolské vzdělávání, a snaží se propojit...

Didaktika cizích jazyků 2030+: inspirace pro současnou výuku

Silvie Hofmann Špačková

e-Pedagogium 2026, 26(3)  

Výuka cizích jazyků se v posledních letech proměňuje nejen v souvislosti s novými didaktickými přístupy, ale také vlivem technologií, které jsou běžnou součástí života žáků. Mobilní telefony, sociální sítě a digitální obsah již nelze vnímat jako něco, co stojí mimo školu. Učitelé proto řeší, jak tyto prostředky zapojit do vyučování tak, aby měly skutečný vzdělávací význam. Publikace Tomáše Botlíka Nuce Didaktika cizích jazyků 2030+ propojuje současné trendy, digitální aplikace a praktické aktivity.