e-Pedagogium, 2025 (roč. 25), číslo 4

Úvod

Editorial

Alena Jůvová, Ondřej Duda

e-Pedagogium 2025, 25(4):5-6

Dear readers, the fourth and final issue of the 2025 volume presents a thematically diverse collection of studies in which the authors reflect on current challenges in educational theory and practice. Specifically, the individual articles focus on the development of critical thinking in the professional training of future teachers in healthcare disciplines, on the implementation of an adaptation period for novice foreign language teachers, on teaching English spelling to Czech pupils, and, in the review, on inclusive education from the perspective of Universal Design for Learning (UDL). This diversity of content reflects the authors’ endeavour...

Pozvánka

Pozvánka - Active Citizen Compass

Invitation - Active Citizen Compass

e-Pedagogium 2025, 25(4)

Články

Rozvoj kritického myšlení ve výuce medicíny: Postřehy budoucích učitelů

Critical Thinking Development in Medical Schools: Insights from Future Educators

Bisola Christiana Adeleke, Iva Koribská, Kristýna Raimerová

e-Pedagogium 2025, 25(4):7-25 | DOI: 10.5507/epd.2026.012

Současná problematika ve vzdělávání se soustředí na rozvoj dovedností kritického myšlení a na formování jedinců, kteří disponují otevřeností a schopností nezaujatého úsudku. Vzhledem ke komplexní a rozmanité povaze zdravotnické praxe je rozvoj kritického myšlení u studentů medicíny mimořádně důležitý. Cílem této studie bylo prozkoumat, jak budoucí učitelé odborných zdravotnických předmětů vnímají výukové strategie jako nástroje pro rozvoj kritického myšlení u studentů medicíny, a vytvořit teorii založenou na jejich představách o jejich budoucí pedagogické roli. Studie byla realizována mezi studenty prvního ročníku magisterského studia programu Učitelství...

Realizace adaptačního období u začínajících učitelů cizích jazyků: výzvy a zkušenosti z praxe

Implementation of the Induction Period of Novice Foreign Language Teachers: Challenges and Experiences from Practice

Tomáš Botlík Nuc, Lenka Rozboudová

e-Pedagogium 2025, 25(4):26-43 | DOI: 10.5507/epd.2026.006

Studie přináší výsledky výzkumného šetření mezi začínajícími učiteli cizích jazyků, jehož cílem bylo zjistit, jakým způsobem bylo realizováno jejich adaptační období ve škole, od koho získávali podporu, jak probíhala spolupráce s uvádějícím učitelem a ve kterých oblastech učitelské profese by potřebovali další podporu. Výzkum probíhal formou polořízených rozhovorů s 11 absolventy učitelství v oboru anglický, německý nebo ruský jazyk. Z výzkumu vyplývá, že ačkoli zákon školám ukládá zabezpečit začínajícímu učiteli adaptační období a poskytovat mu podporu, naplňování tohoto požadavku je ve školách pojímáno různě. Většinou sice je začínajícímu učiteli...

Perspektivy výuky anglického pravopisu u českých žáků

Perspectives on teaching spelling to Czech learners of English

Linda Valešová, Jana Kořínková

e-Pedagogium 2025, 25(4):44-55 | DOI: 10.5507/epd.2026.008

Článek porovnává ortografický systém angličtiny a češtiny se zaměřením na jejich konzistentnost při zaznamenávání hlásek mluvené řeči. Dále zkoumá historické faktory, které vedly k nepravidelnostem v anglickém pravopisném systému, a nastiňuje klíčové výzvy, kterým čelí čeští žáci při osvojování si anglického pravopisu a výslovnosti s ohledem na zásadní rozdíly mezi anglickou a českou ortografií. Druhá část článku je věnována významu správného pravopisu v moderní době a představuje některé strategie, které podporují explicitní výuku anglických pravopisných pravidel.