e-Pedagogium, 2025 (roč. 25), číslo 1

Úvod

Introduction

Alena Jůvová

e-Pedagogium 2025, 25(1)  

Skúsenosti učiteľov s morálnym distresom: kvalitatívna štúdia

Teachers' Experience of Moral Distress: A Qualitative Study

Petra Lajčiaková, Adriána Strečková

e-Pedagogium 2025, 25(1):7-21 | DOI: 10.5507/epd.2025.001  

Morálny distres sa nevyhýba ani školskému prostrediu, pravdepodobnosť jeho výskytu je u učiteľov veľmi vysoká. Cieľom výskumu je porozumieť skúsenosti učiteľov, ktorí zažívajú morálny distres. Za týmto účelom bolo skúmaných deväť učiteliek s dĺžkou praxe viac ako desať rokov. Bola použitá metóda pološtruktúrovaného rozhovoru, počas ktorého boli respondentky motivované sprostredkovať udalosti s ich konkrétnymi zážitkami s morálnym distresom. Získané kvalitatívne údaje boli následne analyzované prostredníctvom interpretatívnej fenomenologickej analýzy, ktorá odhalila šesť kľúčových tém: starostlivosť o žiaka, objektivita, kompetencie, triednictvo, autorita...

Možnosti objektivizace hodnocení metakognitivního myšlení žáků v reálné praxi: výběr příkladů z portfolií učitelů matematiky realizujících akční výzkum

Alžběta Kolaříková

e-Pedagogium 2025, 25(1):22-24 | DOI: 10.5507/epd.2025.007  

Pedagogická psychologie

Samuel Wosiňski

e-Pedagogium 2025, 25(1):25-27 | DOI: 10.5507/epd.2025.009