e-Pedagogium 2006, 6(2):16-27

Postoje žiakov vybraných základných škôl k informačno-komunikačným technológiám

Jana Fančovičová, Pavol Prokop
Jana Fančovičová, Katedra biológie PdF TU, Priemyselná 4, PO Box 9, SK-918 43 Trnava, e-mail: jfanka@pobox
Pavol Prokop, Ústav zoológie SAV, Dúbravská cesta 9, SK-845 06 Bratislava

Cieľom práce bolo preskúmať postoje žiakov II. stupňa ZŠ k informačno-komunikačným technológiám (IKT). Použili sme dotazník s 35 výrokmi, ktoré žiaci hodnotili stupnicou Likertovej škály od 1 do 5. Výroky boli rozdelené do 5 dimenzií (využitie, význam, záujem, úzkosť a náročnosť. Dimenzia "náročnosť" nebola dostatočne reliabilná, preto bolo použitých len 33 výrokov s vysokou reliabilitou (Cronbachova α = 0,848). Postoje žiakov boli vo všetkých dimenziách pozitívne; chlapci mali pozitívnejšie postoje ako dievčatá, pričom využitie IKT narastalo s vekom a záujem bol medzi školami rozdielny. Nezistili sme vplyv školy, veku ani pohlavia na dimenzie význam a úzkosť.

Klíčová slova: Postoj, informačno-komunikačné technológie, vyučovanie, žiak, počítač

The attitudes of students of selected basic schools towards information communication technology

The purpose of this study was to examine the attitudes of lower-secondary-school students towards information and communication technology (ICT). A questionnaire was used containing 35 statements which were judged by students with the help of 1-to-5 Lickert scale. The statements were grouped according to the following five dimensions: usefulness, importance, interest, anxiety, and difficulty. The latter was, however, excluded from analyses due to low reliability and the final version of the questionnaire was thus reduced to 33 items with high reliability (Cronbach's α = 0.848). Students' attitudes were positive in all dimensions; boys showed more positive attitudes to ICT than girls. The attitude to "usefulness" of ICT significantly correlated with respondents' age and the dimension "interest" showed significant differences with respect to school. No effects of gender, school, or age on "importance" and "anxiety" were found.

Keywords: Attitude, information and communication technology, teaching, student, computer

Zveřejněno: 1. duben 2006  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Fančovičová, J., & Prokop, P. (2006). Postoje žiakov vybraných základných škôl k informačno-komunikačným technológiám. e-Pedagogium, 6(2), 16-27
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Brewer, C. Computers in the Classroom: How Information Technology Can Improve Conservation Education. Conservation Biology, 2003, 17, str. 677-660. Přejít k původnímu zdroji...
    2. Brosnan, M. J. The role of psychological gender in the computer-related attitudes and attainments of primary school children (aged 6-11). Computers and Education, 1998, 30, str. 203-208. Přejít k původnímu zdroji...
    3. Černochová, M. - Komrska, T. - Novák, J. Využití počítače při vyučovaní. Praha : Portál, 1998.
    4. Eurydice: Key Data on Information and Communication Technology in Schools in Europe - 2004 Edition, Eurydice, 2004, ISBN 2-87116-370-7.
    5. Eurydice: Informačné a komunikačné technológie v európskych vzdelávacích systémoch. Eurydice, 2001, 170 s.
    6. Graff, M. Cognitive Style and Attitudes Towards Using Online Learning and Assessment Methods. Electronic Journal of e-Learning, 2003, 1, str. 21-28.
    7. Haunsel, P. B. - Hill, R. S. The microcomputer and achievement and attitudes in high school biology. Journal of Research in Science Teaching, 1989, 26, 543-549. Přejít k původnímu zdroji...
    8. King J. - Bond T. - Blandford S. An investigation of computer anxiety by gender and grade. Computers in Human Behavior, 2002, 18, str. 69-84. Přejít k původnímu zdroji...
    9. Lukáč, S. Informačné technológie v matematickom vzdelávaní. Zborník Model ďalšieho vzdelávania učiteľov prírodovedných predmetov. Košice : PF UPJŠ, 2001, s. 113.
    10. Musker, R. - Reardon, K. - Hearne, P. Using computers to improve performance in science. NCET, IT Works: Stimulate To Educate, NCET, 1994.
    11. Nunnaly, J. Psychometric theory. New York : McGraw-Hill, 1978.
    12. Palaigeorgiou, G. E. - Siozos, P. D. - Konstantakis, N. I. - Tsoukalas, I. A. A computer attitude scale for computer science freshmen and its educational implications. Journal of Computer Assisted Learning, 2005, 21, str. 330-342. Přejít k původnímu zdroji...
    13. Romi, S. - Hansenson, G. - Hansenson, A. - Gan, R. E-learning: A Comparison between expected and observed attitudes of normative and dropout adolescents. Education Media International, 2002, 39, str. 47-54. Přejít k původnímu zdroji...
    14. Roschelle, J. M. - Pea, R. D. - Hoadley, CH. M. - Gordin, D. N - Means, B. M. Changing how and what children learn in school with computer-based technologies. The future of children. Children and Computer Technology, 2000, 10, str. 76-101. Přejít k původnímu zdroji...
    15. Salta, K. - Tzougraki, C. Attitudes toward chemistry among 11th grade students in high schools in Greece. Science Education, 2004, 88, str. 535-547. Přejít k původnímu zdroji...
    16. Seale, J. K. - Cann, A. J. Reflection on-line or off-line: the role of learning technologies in encouraging students to reflect. Computers and Education, 2000, 34, str. 309-320. Přejít k původnímu zdroji...
    17. Spinner H. - Fraser, B. J. Evaluation of an inovative mathematics program in terms of classroom environment, student attitudes, and conceptual development. International Journal of Science and Mathematics Education, 2005, 3, str. 267-293. Přejít k původnímu zdroji...
    18. Turek, I. Kritické myslenie. Metodicko-pedagogické centrum v Bratislave, Bratislava 2003.
    19. Wheeler, S. - Waite, S. J. - Bromfield, C. Promoting creative thinking through the use of ICT. Journal of Computer Assisted Learning, 2002, 18, str. 367-378. Přejít k původnímu zdroji...
    20. Williams, J. Computers and Project-Based Learning. Media @Methods, 2003. www.media-methods.com

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah