e-Pedagogium 2016, 16(3):118-126 | DOI: 10.5507/epd.2016.036
Pedagogický pohľad na edukačný proces podporovaný digitálnymi technológiami
- PaedDr. Peter Polakovič, Ph.D., Hochschule Fresenius, University of Applied Sciences, Standort München D-80797, BRD, E-mail: peter.polakovic@hs-fresenius.de
- PaedDr. Marta Vránová, PhD., Katedra odbornej jazykovej komunikácie, Ekonomická fakulta, Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, Tajovského 10, 975 90, Banská Bystrica
Moderné IKT zmenili kultúru a spoločnosť v rozsahu porovnateľnom s Guttenbergovým vynálezom kníhtlače. Naša doba je charakterizovaná obrovskou informačnou explóziou. Množstvo poznatkov, ktoré má ľudstvo k dispozícii, rastie obrovskou rýchlosťou. Už od konca 18. storočia sa objem informácií každých päť rokov zdvojnásobuje. Čím viac informácií má ľudstvo k dispozícii, tým dôležitejšie je vedieť informácie triediť, spracovávať a odovzdávať iným ľuďom. Rýchly rozvoj IKT, ktorého sme svedkami v súčasnej dobe, zasiahol všetky oblasti nášho každodenného života. Nie je tomu inak ani v školstve. IKT a rozvoj techniky utvárajú nové možnosti pre sebarealizáciu ľudí, pre uspokojovanie ich potrieb a tvorbu nových hodnôt. Osobný počítač a moderné komunikačné technológie ako moderný informačný nástroj nemalou mierou zvyšujú profesionalitu práce učiteľa. Pri vhodnom použití otvára okno do sveta a sprístupňuje učiteľovi a jeho žiakom nekonečný rad nových poznatkov a rovnako napomáha v riadení samotného edukačného procesu.
Klíčová slova: edukačný proces, digitálne technológie, multimédiá, didaktické zásady edukácie
Teacher's perspective on the educational process supported by digital technologies
Modern ICT has changed the culture and society in a way comparable to the invention of the Guttenberg letterpress. Our world is characterized by an information explosion. The amount of knowledge that is available for men is growing very rapidly. Since the late 18th century the volume of information doubles every five years. The more information is available to humans, the more important is to know how to sort, process and pass the information on to other people. The rapid development of ICT, that we are witnessing now, has affected all areas of our daily lives, including education. ICT and the development of technology create new opportunities for self-realisation of people, for meeting their needs and creating new values. Personal computers and modern communications technologies as a modern information tool notably increase the professionalism of the teacher's work. When used appropriately, it opens a window to the world and enables both teachers and pupils to use an endless array of new knowledge. It also assists in the management of the process of education itself.
Keywords: Educational process, digital technology, multimedia, didactic principles of education
Zveřejněno: 1. červen 2016 Zobrazit citaci
Reference
- Binkley, M., Erstad, O., Hermna, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining Twenty-First Century Skills. In Griffin, P., Care, E., & McGaw, B. Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Dordrecht: Springer.
Přejít k původnímu zdroji... - Blaho, A. (2010). Informatická výchova pre 2. ročník ZŠ. Bratislava: AITEC.
- Brdička, B. (2003). Role internetu ve vzdělávání. Praha: Pedagogická fakulta UK.
- Dostál, J. (2007). Počítač ve vzdělávání - modul 1. Olomouc: Votobia.
- Kalaš, I. (2011). Spoznávame potenciál digitálnych technológií v predprimárnom vzdelávaní. Bratislava: UIPŠ.
- Kalaš, I. (2012). Učebné aktivity žiakov pre 21. storočie. Banská Bystrica: UMB.
- Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning. New York: Cambridge University Press. Přejít k původnímu zdroji...
- Mikulecká, J. (2009). Pedagogika a nástroje e-learningu. Banská Bystrica: UMB.
- Tapscott, D. (2009). Grown up digital: How the net generation is changing your world. New York: McGraw-Hill.
- UNESCO (2011). UNESCO ICT Competency Framework for Teachers. Paris: UNESCO and Microsoft.
Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.