e-Pedagogium 2007, 7(2):86-101

Výchovne problémové správanie žiakov z aspektu kooperácie psychologických a pedagogických pracovníkov škôl

Gabriela Leskovjanská
Gabriela Leskovjanská, PPP a CVPP v Spišskej Novej Vsi

Práca pojednáva o špecifických faktoroch spolupráce učiteľov a psychológov pri prevencii a eliminácii výchovných ťažkostí žiakov základných a stredných škôl. Cieľom výskumu bolo kvantitatívne a kvalitatívne vymedziť hodnotenie príčin výchovne problémového správania žiakov učiteľmi a psychológmi, emocionálne a copingové reakcie pri práci s problémovými žiakmi a kvalitu, dostupnosť a účinnosť spolupráce pri eliminácii výchovne problémového správania. Výsledky poukazujú na väčšiu kritičnosť psychológov pri hodnotení spolupráce a na vplyv veku a dĺžky praxe učiteľa a psychológa na hodnotenie vzájomnej spolupráce.

Klíčová slova: výchovne problémové správanie žiakov, činitele podieľajúce sa na vzniku VPS (rodinné, školské, činitele osobnosti učiteľa a dieťaťa), spolupráca medzi učiteľmi a psychológmi, vzájomné očakávania a kompetencie učiteľov a psychológov

Problematic behaviour in students and the cooperation between school psychologists and teachers

This paper examines specific aspects of the cooperation between school psychologists and teachers when they are trying to prevent and eliminate problematic behaviour in students at Slovak primary and secondary schools. The aim of the study was to make a quantitative and qualitative examination of how teachers and psychologists assess the causes of students' problematic behaviour. Further, emotional responses, coping strategies, and also the quality and efficiency of the cooperation between school psychologists and teachers were investigated. Results suggest that psychologists are more critical when evaluating the cooperation and also that age and years of practice have an effect on teachers' and psychologists' opinions.

Keywords: behavioural difficulties of students; family, teacher, school, and personality as factors causing problematic behaviour; cooperation between school psychologists and teachers; mutual expectations, and competences of school psychologists and teachers

Zveřejněno: 1. duben 2007  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Leskovjanská, G. (2007). Výchovne problémové správanie žiakov z aspektu kooperácie psychologických a pedagogických pracovníkov škôl. e-Pedagogium, 7(2), 86-101
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. BROPHY, J. - ROHRKEMPER, M. 1981. The influence of problem ownership on tacher's perceptions of and strategies for coping with problem students. Journal of Educational Psychology, Vol. 73 (3), 295-311p. Přejít k původnímu zdroji...
    2. CÍSAŘOVÁ, P. 2002. "Dokážu to?" Mýlit se je lidské. Psychologie dnes, roč. 8, č. 5, s. 14-15
    3. FONTANA, D. 1997. Psychologie ve školní praxi. Praha: Portál.
    4. GRÁC, J. 1991. Psychológia výchovy. In: Ďurič, L. - Grác, J. - Štefanovič, J. 1991. Pedagogická psychológia. Bratislava: JASPIS.
    5. HADJ-MOUSSOVÁ, Z. 1995. Komunikace mezi učitelem a poradenským psychologe. Pedagogika, roč. 45, č. 2, s. 127-136.
    6. KAUFFMAN, J. - WONG, K. - LLOYD, J. - HUNG, L - PULLEN, P. 1991. What puts pupils at risk? An analysis of classroom teachers' jugments of pupils'behaviour. Remedial and Special Education, vol.12 (5), p. 7-16. Přejít k původnímu zdroji...
    7. KOMÁRIK, E. 2005. Deti s poruchami emocionality a správania. Úvodný príspevok z konferencie Deti s poruchami emocionality a správania v školskom systéme SR z dňa 8.4.2005, Nemocnica Milosrdných bratov, Nám.SNP Bratislava.
    8. LABÁTH, V. a kol. 2001. Riziková mládež (možnosti potenciálnych zmien). Praha: Sociologické nakladatelství SLON.
    9. LAZAROVÁ, B. 2002. Ke vztahu učitelů a školních psychologů: Paradoxy učitelských objednávek a možnosti práce s nimi. In: Zborník príspevkov Československej vedeckej konferencie Psychológia v škole 3.-4. 10. 2002. Košice, Ústav humanitných vied Prírodovedeckej fakulty UPJŠ, s. 196-202.
    10. MÁTHÉ, R. 1995. Prevencia kriminality z pohľadu psychológie. In: Zborník Psychológia, psychiatria a sociológia v prevencii kriminality. Bratislava, MV SR, s. 69-72.
    11. POULOU, M. - NORWICH, B. 2000. Teachers' causal attributions, cognitive, emotional and behavioural responses to students with emotional and behavioral difficulties. British Journal of Educational Psychology, 70, p. 559-581. Přejít k původnímu zdroji...
    12. RUTTER, M. 1980. School influences on childrens's behavior and development: The Kenneth Blackfan Lecture, Children's Hospital Medical Center, Boston. Pediatrics, Vol. 65, p. 208-220. Přejít k původnímu zdroji...
    13. SMIKOVÁ, E. 2002. Porovnávacia analýza charakteristík detí s problémovým a neproblémovým správaním. In: Zborník príspevkov Česko - slovenskej konferencei Psychológia v škole 3.-4. 10. 2002. Košice, Ústav humanitných vied Prírodovedeckej fakulty UPJŠ, s. 233-239.
    14. VÁGNEROVÁ, M. 1999. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál.
    15. ZELINA, M.2002. Národný program výchovy a vzdelávania v SR (projekt Milénium) a psychológia v škole. Česko - slovenská vedecká konferencia "Psychológia v škole" - prednáška. Košice 3.-4. 10. 2002.

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah