Úvodem
- a Katedra Pedagogiky, Filozofická fakulta, Univerzita Karlova
Participace, komunikace, integrace – a co dál? Hovoříme-li dnes o škole, velmi často se dotýkáme tématu změny. Už dlouho se volá po změně způsobů výuky, vzdělávacích obsahů, hodnocení, přípravy učitelů i samotného uvažování o tom, jaké poslání má škola v současné společnosti naplňovat. Do vzdělávání vstupují nové technologie a umělá inteligence, proměňují se společenská očekávání i potřeby žáků a jejich rodičů. Spolu s tím se rozšiřují také nároky na učitelskou profesi. Od učitelů se očekává nejen oborová odbornost a rozvinuté pedagogické kompetence, ale také schopnost komunikace, spolupráce, podpory, inovace a aktivního zapojení do vzdělávacích změn. Nabízí se proto otázka, jak tyto požadavky vyvažovat s profesní autonomií, odpovědností a dlouhodobým společenským postavením učitelství?
Zveřejněno: 13. listopad 2026 Zobrazit citaci
Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.