e-Pedagogium 2026, 26(2):37-53 | DOI: 10.5507/epd.2026.011

Přístup českých učitelů angličtiny k výuce výslovnosti na 1. stupni ZŠ

Kristýna Červinková Poesováa, Emma Jirsová
a ORCID 0000-0002-3505-8806, Department of English Language and Literature, Faculty of Education, Charles University, Celetná 13, 110 00 Prague, Czech Republic

Tento příspěvek zkoumá, jak čeští učitelé na 1. stupni základních škol přistupují k výuce anglické výslovnosti, což je oblast, která je ve srovnání s jinými evropskými kontexty dosud málo prozkoumána. Data z online dotazníku, který vyplnilo 108 učitelů, ukazují obecně spíše proaktivní přístup: téměř dvě třetiny respondentů uvedly, že se výslovnosti věnují systematicky. Statistická analýza odhalila, že subjektivně vnímaná připravenost učitelů - úzce spojená s jejich vzděláním - koreluje s více systematickým přístupem k výuce. Výsledky dotazníkového šetření poukazují na potřebu profesního rozvoje v oblasti výuky výslovnosti na 1. stupni.

Klíčová slova: 1. stupeň ZŠ, výuka výslovnosti, angličtina jako cizí jazyk, mladší žáci.

Czech EFL primary teachers' approach to pronunciation instruction

This paper investigates how Czech primary teachers approach English pronunciation instruction, an area underexplored compared to other European contexts. Data from an online questionnaire completed by 108 teachers indicate a generally proactive stance: nearly two thirds reported addressing pronunciation systematically or in combination with spontaneous approaches. Statistical analysis revealed that teachers' self-perceived preparedness - closely linked to their training - correlates with more systematic instruction. The findings highlight both the importance of teacher confidence and the need for professional development in pronunciation pedagogy at the primary level.

Keywords: primary level, pronunciation instruction, English as a foreign language, young learners.

Vloženo: 29. září 2025; Revidováno: 30. leden 2026; Přijato: 16. březen 2026; Zveřejněno: 10. listopad 2026  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Červinková Poesová, K., & Jirsová, E. (2026). Přístup českých učitelů angličtiny k výuce výslovnosti na 1. stupni ZŠ. e-Pedagogium, 26(2), 37-53. doi: 10.5507/epd.2026.011
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Caleffi, P.-M. (2023). Teaching Pronunciation to Young Learners in an ELF Context. An Analysis of Pronunciation Activities in English Coursebooks for the Primary School. EL.LE, 12(2), 193-224. https://doi.org/10.30687/ELLE/2280-6792/2023/02/001 Přejít k původnímu zdroji...
    2. Flege, J. E. (1995). Second language speech learning: Theory, findings, and problems. In W. Strange (Ed.), Speech perception and linguistic experience: Issues in cross-language research (pp. 233-277). York Press. Přejít k původnímu zdroji...
    3. Jirsová, E. (2023). Czech primary teachers' approach to English pronunciation teaching [Master's thesis, Charles University, Faculty of Education].
    4. Lee, J., Jang, J., & Plonsky, L. (2015). The Effectiveness of Second Language Pronunciation Instruction: A Meta-Analysis. Applied Linguistics, 36(3), 345-366. https://doi.org/10.1093/applin/amu040 Přejít k původnímu zdroji...
    5. Levis, J. M., Derwing, T. M., & Sonsaat-Hegelheimer, S. (Eds.). (2022). Second language pronunciation: Bridging the gap between research and teaching. Wiley-Blackwell. Přejít k původnímu zdroji...
    6. Lipińska, D. (2017). Teaching pronunciation to primary school learners and its influence on L2 speech production. In J. Rokita-Jaśkow & A. Witalisz (Eds.), Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Anglica (Vol. 7, pp. 77-90). Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
    7. McKay, P. (2005). Assessing Young Language Learners. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511733093 Přejít k původnímu zdroji...
    8. Pesty, M. (2022). French teachers of English: Are they trained to teach English pronunciation and oral comprehension properly? Journal of Language Teaching and Research, 13(2), 221-228. https://doi.org/10.17507/jltr.1302.01 Přejít k původnímu zdroji...
    9. Reid, E., & Debnarova, M. (2020). Focus on teaching pronunciation at primary schools in Slovakia. İlköğretim Online, 19(3), 1740-1750. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2020.734971 Přejít k původnímu zdroji...
    10. Szyszka, M. (2016). English pronunciation teaching at different educational levels: Insights into teachers' perceptions and actions. Research in Language, 14(2), 165-180. https://doi.org/10.1515/rela-2016-0007 Přejít k původnímu zdroji...
    11. Thomson, R. I., & Derwing, T. M. (2015). The effectiveness of L2 pronunciation instruction: A narrative review. Applied Linguistics, 36(3), 326-344. https://doi.org/10.1093/applin/amu076 Přejít k původnímu zdroji...
    12. Uchida, Y., & Sugimoto, J. (2016). A survey of Japanese English teachers' attitudes towards pronunciation teaching and knowledge on phonetics: Confidence and teaching. In Proceedings of the International Symposium on Applied Phonetics (ISAPh 2016) (pp. 38-42). https://doi.org/10.21437/ISAPh.2016-8 Přejít k původnímu zdroji...
    13. Vančura, A., & Molnar, D. (2021). Teaching English pronunciation in Croatian elementary schools. In A. Kirkova-Naskova, A. Henderson, & J. Fouz-González (Eds.), English pronunciation instruction: Research-based insights (pp. 63-90). John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/aals.19.04van Přejít k původnímu zdroji...

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah