e-Pedagogium 2013, 13(4):33-42 | DOI: 10.5507/epd.2013.048

The Influence of Tacit Knowledge on the Behaviour of College Students

Jana Matošková, Martina Polčáková, Michaela Baňařová, Eliška Sobotková, Martin Jurásek, Terézia Růžičková
Ing. Jana Matošková, Ph.D. et al., Faculty of Management and Economics, Tomas Bata University in Zlín, Mostní 5139, 760 01 Zlín, E-mail: matoskova@fame.utb.cz

Klíčová slova: Tacit Knowledge, Academic Tacit Knowledge, Behaviour of Successful Students, Tacit Knowledge Moulding

Tacit knowledge is one of the factors that influence the success of studying at colleges. The aim of the study overview is to clarify the principle of the mentioned phenomenon. Students owning tacit knowledge are often unaware of it, although tacit knowledge influences their actions. Tacit knowledge impacts also on their assumptions, beliefs and feelings. The ability to form tacit knowledge quickly and to develop it is one of the demonstrations of so-called practical intelligence. Students who have tacit knowledge are able to adapt their behaviour to an academic setting and so play a successful role. They also prepare themselves for their position in future work and to achieve their life aims successfully. Moulding of tacit knowledge can be facilitated by the setting created by teachers but the key role in this process belongs to the students themselves.

Zveřejněno: 1. srpen 2013  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Matošková, J., Polčáková, M., Baňařová, M., Sobotková, E., Jurásek, M., & Růžičková, T. (2013). The Influence of Tacit Knowledge on the Behaviour of College Students. e-Pedagogium13(4), 33-42. doi: 10.5507/epd.2013.048
Stáhnout citaci

Reference

  1. Bennett, R. H. (1998). The Importance of Tacit Knowledge in Strategic Deliberations and Decisions. Management Decision, 36(9), 589-597. Přejít k původnímu zdroji...
  2. Elton, L. (2010). Academic writing and tacit knowledge. Teaching in Higher Education, 15(2), 151-160. doi: 10.1080/13562511003619979 Přejít k původnímu zdroji...
  3. Gourlay, S. (2002). Tacit Knowledge, tacit knowing or behaving
  4. Insch, G. S., McIntyre, N., & Dawley, D. (2008). Tacit Knowledge: A Refinement and Empirical Test of the Academic Tacit Knowledge Scale. The Journal of Psychology, 142(6), 561-79. Přejít k původnímu zdroji...
  5. Leonard, N., & Insch, G. S. (2005). Tacit Knowledge in Academia: A Proposed Model and Measurement Scale. The Journal of Psychology, 139(6), 495-512. Přejít k původnímu zdroji...
  6. Mládková, L. (2004b). Management znalostí v praxi. Praha: Professional Publishing.
  7. Mládková, L. (2005). Moderní přístupy k managementu: tacitní znalost a jak ji řídit. Nakladatelství C. H. Beck.
  8. Nestor-Baker, N. S., & Hoy, W. K. (2001). Tacit Knowledge of School Superintendents: Its Nature, Meaning, and Content. Educational Administration Quarterly, 37(1), 86-129. doi: 10.1177/00131610121969253 Přejít k původnímu zdroji...
  9. Prevatt, F., Huijun Li, Welles, T., Festa-Dreher, D., Yelland, S., & Jiyoon Lee. (2011). The Academic Success Inventory for College Students: Scale Development and Practical Implications for Use with Students. Journal of College Admission, (211), 26-31.
  10. Somech, A., & Bogler, R. (1999). Tacit Knowledge in Academia: Its Effects on Student Learning and Achievement. Journal of Psychology, 133(6), 605. Přejít k původnímu zdroji...
  11. Sternberg, R. J., Wagner, R. K., & Okagaki, L. (1993). Practical Intelligence: The Nature and Role of Tacit Knowledge in Work and at School.
  12. Tschannen-Moran, M., & Nestor-Baker, N. (2004). The Tacit Knowledge of Productive Scholars in Education. Teacher College Record, 106(7), 1484-1511. Přejít k původnímu zdroji...
  13. Vymětal, J., Diančiková, A., & Váchová, M. (2005). Informační a znalostní management v praxi. Praha: LexisNexis CZ.
  14. Wagner, R. K. (1985). Tacit knowledge in everyday intelligent behavior. Yale University, USA.
  15. Yazedjian, A., Toews, M. L., Sevin, T., & Purswell, K. E. (2008). "It's a Whole New World": A Qualitative Exploration of College Students' Definitions of and Strategies for College Success. Journal of College Student Development, 49(2), 141-154. Přejít k původnímu zdroji...

Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.