e-Pedagogium 2011, 11(4):62-80 | DOI: 10.5507/epd.2011.050

An Evaluation of Geography Teachers' Competences Versus Teaching Experience

Wiktor Osuch
Wiktor Osuch, Pedagogical University of Cracow, Institute of Geography, Department of Geography Education, Cracow, Poland, e-mail: wiktor_osuch@wp.pl wikosuch@ap.krakow.pl

Changes which took place in the last years within the European higher educational system, necessitated special attention to the effects of the Bologna Declaration influence on the process of training of future teachers in Poland. The author of this paper believes that the acquisition of the appropriate competences by geography students - candidates for teachers constitutes the most important element in professional training of the future teacher including a geography teacher. The aim of the performed research was: a comprehensive assessment of the acquisition of competences by geography teachers - mentors of vocational teacher trainings, a multifaceted analysis of factors influencing the process of developing students' competences - candidates for geography teachers and also working out a model of the assessment of teachers' competences by geography students. The presented research is an attempt to find the relationship between the received points given for the development of competences and the assessment performed both in points and marks given by geography students who did vocational teaching training with geography teachers as their mentors at school. Students assessed the observed lessons which were carried out by geography teachers - their mentors.

Keywords: Polish geography teacher, subject and didactical competences, questionnaire survey and correlations of assessments, teaching experience

Published: August 1, 2011  Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Osuch, W. (2011). An Evaluation of Geography Teachers' Competences Versus Teaching Experience. e-Pedagogium, 11(4), 62-80. doi: 10.5507/epd.2011.050
Share...
Download citation
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Open full article

    References

    1. ATSCHKO, G. Geographie und Wirtschaftskunde (Österreich): ein Fach - eine Antwort? In Osuch W., Piróg D. (eds.): Kształcenie i dokształcanie nauczycieli geografii w Polsce i w krajach Unii Europejskiej w drodze do jednoczącej się Europy. Wyd. Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków 2004, pp. 112-125. ISBN 83-7271-268-9.
    2. DAY, CH. Rozwój zawodowy nauczyciela (trans. by Joanna Michalak). Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2004, p. 334. ISBN 83-89120-95-x.
    3. DAY, CH. Nauczyciel z pasją. Jak zachować entuzjazm i zaangażowanie w pracy (trans. by Tomasz Kościuczuk). Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2008, p. 224. ISBN 978-83-7489-137-0.
    4. DE JONG, H. Aspekte der Ausbildung von Geographielehrer/inne/n In den Niederlanden. GW Unterricht Nr 109/2008, Wien, pp. 27-32. ISSN 20771517.
    5. DONERT, K. - CHARZYŃSKI, P. - PODGÓRSKI, Z. (eds.) Teaching Geography in and about Europe. Toruń 2007, Herodot Network, p. 143. ISBN 978-083-7352151-3.
    6. ERPENBECK, J. - ROSENSTIEL, L. (eds.) Handbuch Kompetenzmessung> Stuttgart: Schäffer-Poeschl 2003, 641 p.
    7. FRIDRICH, CH. Geography and Economic Sciences' in Austrian schools and the importance of project learning. In Osuch W., Piróg D. (eds.): Kształcenie i dokształcanie nauczycieli geografii w Polsce i w krajach Unii Europejskiej w drodze do jednoczącej się Europy. Wyd. Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków 2004, pp. 131-153. ISBN 83-7271-268-9.
    8. GEDYE, S. - FENDER, E. - CHALKLEY B. Geography and Jobs: Undergraduate Expectations and Graduate Experience. Journal of Geography in Higher Education, 28/2004, nr. 3, pp. 381-396. ISSN 1466-1845. Go to original source...
    9. HARTMAN, J. Przez filozofię. Ureus Kraków 2007, 557 pp. ISBN 978-83-60741-00-9.
    10. HERON, R. - LE HATHAWAY, J. T. An International Perspective on Developing Skills through Geography Programmes for Employability and Life: Narratives from New Zeland and the United States, Journal of geography Higher Education, 24/2000, nr. 2, pp. 271-276. ISSN 1466-1845. Go to original source...
    11. HOFMANN, E. Didaktika geografie aneb "vůz se čtyřmi koly nebo páté kolo u vozu?". GEODAYS LIBEREC 2008. Book of proceedings. Annual International Geographical Conference of the Czech Geographical Society, Liberec August 25-29th, 2008. Technical University of Liberec, Liberec 2009, pp. 230-235. ISBN 978-80-7372-443-6.
    12. KANCIR, J. Učebnice geografie včera, dnes a zajtra očami učiteľov. Učebnice geografie 90. let. Sborník referátů z mezinárodní konference konané 18-19. 4. 2000 v Ostravě. Ostravská univerzita, Přírodovědecká fakulta Ostrava 2000, pp. 52-62. ISBN 80-7042-798-1.
    13. KANCIR, J. Odborové a predmetové didaktiky - ich zameranie a úlohy v súčasnosti. Geografie a proměny poznání geografické reality. Sborník příspěvků z Mezinárodní konference konané ve dnech 30. a 31. 8. 2004 v Ostravě. Ostravská univerzita, Přírodovědecká fakulta Ostrava 2004, pp. 514-521. ISBN 80-7042-788-4.
    14. KORTHAGEN, F. A. J. - WUBBELS, T. Characteristics of Reflective Practitioners: Towards an Operationalization of the Concept of Reflection. Teachers and Teaching: Theory and Practice 1995, nr. 1/1, pp. 51-72. ISSN 1354-0602. Go to original source...
    15. KYRIACOU, CH. Essentials Teaching Skills, Oxford 1991: Blackwell, pp. 150. ISBN 0-631-17647-0.
    16. LAMBERT, D. - BALDERSTOUNE, D. Learning to Teach Geography in the Seconary School. A Comanion to School Experience. Routledge-Flammer, London and New York 2000, 474 pp. ISBN 0-415-15676-0.
    17. LAMBERT, D. Curriculum Corruption? On the Place of Subjects in Secondary School Curriculum Making. GW Unterricht 110/2008, Wien, pp. 7-13. ISSN 20771517.
    18. MAGUIRE, S. - GUYER, C. Preparing Geography, Earth and Environmental Science Students for Employment in the Enterprises Culture. Journal of geography in Higher Education, 25/2004, nr. 1. pp. 121-126. ISSN 1466-1845. Go to original source...
    19. MISZCZUK, R. Ocena przygotowania zawodowego nauczycieli w świetle badań autobiograficznych - analiza porównawcza. In Piekarski J., Tomaszewska L., Szymańska M. (eds.): Pedagogika tom 6. Kształcenie pedagogów - strategie, koncepcje, idee "Nauczyciel - zawód czy powołanie". Część I Konteksty pedeutologiczne. Zeszyty Naukowe PWSZ, Płock 2007, p. 43. ISSN 1641-9839.
    20. OSIŃSKI, Z. Kompetencje miękkie absolwenta humanistycznych studiów wyższych a metody prowadzenia zajęć. In Sitarska B., Droba R., Jankowski K. (eds.): Studia wyższe z perspektywy rynku pracy. Wydawnictwo Akademii Podlaskiej, Siedlce 2010, pp. 57-66. ISBN 978-83-7051-583-6.
    21. OSUCH, W. Kompetencje nauczycieli geografii oraz studentów geografii - kandydatów na nauczycieli. Prace Monograficzne nr 570. Wydawnictwo Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, Kraków 2010, pp. 304. ISBN 978-83-7271-620-0, ISSN 0239-6025.
    22. OSUCH W. Kompetencje w zakresie komunikacji interpersonalnej w dobie postępujących procesów globalizacji [In] Przedsiębiorczość w warunkach globalizacji (eds. Z. Zioło, T. Rachwał). Przedsiębiorczość - Edukacja Nr 7. Warszawa-Kraków 2011, pp. 333-346. ISBN 978-83-267-0333-1. Go to original source...
    23. OWEN, E. What Skills Do Employers Need? Journal of Geography in Higher Education, 25/2001, nr. 1, pp. 121-126. ISSN 1466-1845. Go to original source...
    24. PERRY, R. Teoria i praktyka (trans. by B. Mazur). Proces stawania się nauczycielem. WSiP SA Warszawa 2000, p. 105. ISBN 83-02-07780-1.
    25. PIRÓG, D. Studia wyższe a rynek pracy w Polsce - zarys stanu badań. In Sitarska B., Droba R., Jankowski R. (eds.): Studia wyższe z perspektywy rynku pracy. Wydawnictwo Akademii Podlaskiej, Siedlce 2010, pp. 67-80. ISBN 978-83-7051-583-6.
    26. PISKORZ, S. Rola i zadania polskiego nauczyciela geografii na przełomie XX i XXI wieku. In Jarowiecki J., Piskorz S. (eds.) Różne drogi kształcenia i dokształcania nauczycieli geografii (eds.): J. Jarowiecki, S. Piskorz. Materiały na konferencję naukową Kraków 23-24. 4. 1996. pp. 144-152.
    27. PISKORZ, S. (ed.) Zarys dydaktyki geografii, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1997, Wyd II, 238 pp. ISBN 83-01-12353-2.
    28. PRŮCHA J. Pedeutologia. In Śliwerski B. (ed.) Pedagogika. Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badań naukowych. Tom 2, Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Gdańsk 2006, pp. 293-316. ISBN 83-7489-022-3.
    29. VIELHABER, CH. Wie viel Nachhaltigkeit verträgt das Schulfach Geographie und Wirtschaftskunde? GW Unterricht 103/2006, Wien, pp. 17-24. ISSN 20771517.
    30. VIELHABER, CH. Standards und/oder kompetenzen im GW-Unterricht? GW Unterricht 110/2008, Wien, pp. 1-6. ISSN 20771517.
    31. WAHLA, A. Vnější podněty geografického vzdělávání. In Zioło Z. (ed.): Znaczenie geografii w systemie edukacyjnym. Problemy Studiów Nauczycielskich nr 25. Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków 2000, pp. 97-102. ISSN 0239-6769.
    32. ŻEGNAŁEK, K. Studia trzystopniowe - za i przeciw. In Sitarska B., Droba R., Jankowski K. (eds.): Studia trzystopniowe a jakość kształcenia w szkole wyższej. Wydawnictwo Akademii Podlaskiej, Siedlce 2007, pp. 155-160. ISBN 978-83-7051-433-4.

    This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), which permits non-comercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.


    Return to the content