e-Pedagogium 2007, 7(2):109-120

Poznávanie nondirektivity/direktivity učiteľa žiakmi v ich vzájomnej interakcií

Katarína Macková
PaedDr. Katarína Macková, Katedra pedagogiky, psychológie a sociálnych vied, Fakulta prírodných vied ŽU v Žiline, Hurbanova 15, 01026 Žilina, Telefon: 00421 041 5136385, katarina.mackova@fpv.uniza.sk

V príspevku sa autorka zaoberá interakčným štýlom učiteľa vo vzťahu k žiakom /Flanderovo delenie výchovných štýlov/ a zohľadňuje dimenziu nondirektivity / direktivity v prístupe učiteľa v intenciách "na dieťa zameraného vzdelávania". Vo výskumnej časti je jej snahou overiť kriteriálnu platnosť vytvorenej škály, ktorá odkrýva index nondirektivity učiteľa žiakmi v ich vzájomnej interakcií a poukázať na možný pozitívny vplyv nondirektívneho prístupu na klímu triedy.

Klíčová slova: interakčný štýl, nondirektivita, direktivita, klíma triedy

Students'ability to assess teachers' (non-)directiveness in their mutual interaction

This paper deals with the topic of interaction styles of teachers and students (cf. Flandera's typology of education styles). Emphasis is placed on the (non-)directiveness of teachers within "student-directed education". A scale serving as an index of teachers' non-directivity in their interaction with students is proposed and tested, and a potential positive influence of non-directive approaches on the atmosphere in class is pointed out.

Keywords: Interactive style, (non-)directiveness, atmosphere in class

Zveřejněno: 1. duben 2007  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Macková, K. (2007). Poznávanie nondirektivity/direktivity učiteľa žiakmi v ich vzájomnej interakcií. e-Pedagogium, 7(2), 109-120
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. BEŇO, M. 2001. Učiteľ - humanistom, Bratislava: vyd. Eko-konzul. 2001. ISBN 89044-75-1
    2. BOHONYOVÁ, M. 1995. Kreativita ako humanistická paradigma vyučovania hudobnej výchovy. In Medacta 95. Zborník I. z medzinárodnej vedeckej konferencie. Nitra: Slovdidag. 1995. ISBN 80- 967339-1-5
    3. DANIEL, J. 1992. Kapitoly zo všeobecnej psychológie. Nitra: UKF PF. 1992. 118 s. ISBN 80-85183-77-3
    4. GAVORA, P. 2003. Učiteľ a žiaci v komunikácii. Bratislava: UK. 2003. 197 s. ISBN 80-223-1916-0
    5. GÁBOROVÁ, Ľ. 2000. Nondirektívny prístup vo výchove a vzdelávaní. Prešov: FNSV, Prešovská univerzita. 2000. 95 s. ISBN 80-88722-96-9
    6. MARŠÁLOVÁ, L. 1978. Metodologické základy psychologického výskumu. Bratislava: Psychodiagnostické a didaktické testy. 1978. 230 s.
    7. ROGERS, C.; FREIBERG, J. 1994. Freedom to Learn. New York: Macmillan College Publ. Comp. 1994
    8. ROGERS, C. 1996. Ako byť sám sebou. Bratislava: Iris. 1996
    9. SOLLÁROVÁ, E.; POHANKA, M. 2000. Edukačné prostredie z pohľadu na študenta zameraného vzdelávania. In Netradičné podoby edukačného prostredia. Nitra: PF UKF. 2000. ISBN 80-8050-385-0
    10. ZELINA, M. 1993. Humanizácia školstva. Bratislava: Psychodiagnostika spol. s r o. 1993. 83 s. ISBN 80-88714-00-1 Přejít k původnímu zdroji...
    11. ZELINA, M. 2000. Alternatívne školstvo. Bratislava: Iris. 2000. 255 s. ISBN 80-88778-98-0

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah