e-Pedagogium 2006, 6(4):82-98

Identifikácia charakteru hrových interakcií u detí s mentálnym postihnutím a narušenou komunikačnou schopnosťou v priebehu hrových aktivít

Erika Tichá
Mgr. Erika Tichá, PhD., Univerzita Komenského, Pedagogická fakulta, Katedra špeciálnej pedagogiky, Račianska 59, 813 34 Bratislava, Slovenská republika, e-mail: erika.ticha@fedu.uniba.sk

Hra a hrová aktivita vytvára priestor pre prirodzené nadväzovanie sociálnych interakcií medzi jednotlivými deťmi. V príspevku autorka prezentuje výsledky kvalitatívneho výskumu zameraného na identifikovanie najtypickejších prejavov v oblasti iniciácie sociálnych interakcií u jednotlivcov s mentálnym postihnutím a narušenou komunikačnou schopnosťou v období školského veku. Výsledky výskumu autorka uvádza v podobe kvalitatívneho vymedzenia jednotlivých prejavov skupiny detí identifikovaných v priebehu hrových aktivít v podmienkach školského zariadenia.

Klíčová slova: Mladší školský vek, dieťa s mentálnym postihnutím, narušená komunikačná schopnosť, hra, kvalitatívny výskum

Assessing the quality of interactions formed during play among mentally-handicapped children with communicative disorders

Play creates a natural context for social exchanges and interactions among children. The present paper describes the results of a qualitative research study that attempted to identify the most typical manifestations of starting social interactions in mentally-handicapped, school-aged individuals with communicative insufficiencies. The presented results have the form of qualitative definitions of characteristic behavior of a group of children at play in formal settings.

Keywords: Young school-age children, mental handicaps, communicative disorders, play, qualitative research

Zveřejněno: 1. srpen 2006  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Tichá, E. (2006). Identifikácia charakteru hrových interakcií u detí s mentálnym postihnutím a narušenou komunikačnou schopnosťou v priebehu hrových aktivít. e-Pedagogium, 6(4), 82-98
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. AXLINE, Virginia M. Play therapy. New York : Ballentine, 1969. ISBN 0345303350
    2. GINOTT, Haim G. Gruppen - psychotherapie mit Kindern: Theorie und Praxis der Spieltherapie. Weinheim, Berlin, Basel : Verlag Julius Beltz, 1971. ISBN 3-407-13102-x
    3. HORŇÁKOVÁ, Katarína - MIKULAJOVÁ, Marína. Intervencia u detí s narušeným vývinom reči. Bratislava : 1999. Interný študijný materiál.
    4. KIRBYOVÁ, Amanda. Něšikovné dítě: dyspraxie a další poruchy motoriky. Praha : Portál, 2000. ISBN 80-7178-424-9
    5. KLINDOVÁ, Ľuboslava. Hra. In: ĎURIČ, Ladislav - BRATSKÁ, Mária a kol. Pedagogická psychológia: terminologický a výkladový slovník. 1. vydanie. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1997, s. 111-115. ISBN 80-08-02498-4
    6. KOŤÁTKOVÁ, S. 2005. Hry v mateřské škole v teorii a praxi. 1. vydanie. Praha : Grada, 2005. ISBN 80-247-0852-3
    7. LANDRETH, Garry L. The art of the Relationship. 1st edition. Levittown : Accelerated Development Inc., 1991. ISBN 1-55959-017-3
    8. MESÁROŠOVÁ, Jana. Analýza hrových interakcií u žiakov s mentálnym postihnutím a nerušenou komunikačnou schopnosťou. Diplomová práca. Bratislava : Univerzita Komenského, Pedagogická fakulta, Katedra špeciálnej pedagogiky, 2006. Vedúca diplomovej práce: Mgr. Erika Tichá, PhD.
    9. MIŠURCOVÁ, V. et al. Hra a hračka. Praha, 1980. 4-31-19/I Přejít k původnímu zdroji...
    10. PIAGET, Jean. Play, dreams, and imitation in childhood. New York : Rutledge, 1962. In: LANDRETH, Garry L. The art of the Relationship. 1st edition. Levittown : Accelerated Development Inc., 1991. ISBN 1-55959-017-3
    11. PIAGET, Jean - INHELDEROVÁ, Bärbel. Psychológia dieťaťa. Praha : Portál, 1997. ISBN 80-7178-146-0
    12. PÓCSAOVÁ, Erika. 2003. Rodič ako terapeutický partner v terapii hrou. In: Paedagogica specialis XXII. Bratislava : Univerzita Komenského, 2003, s. 121-128. ISBN 80-223-1872-8
    13. SAGI, Alexander. Problémové děti v metřské škole. Praha : Portál, 1995. ISBN 80-7178-067-7
    14. STRAUSS, Anselm - CORBINOVÁ, Juliet. Základy kvalitativního výzkumu: postupy a techniky metody zakotvené teorie. 1. vydání. Boskovice : Albert, 1999. ISBN 80-85834-60-X
    15. SVETLÍKOVÁ, Jana. Výchova hrou. Bratislava: Humanitas, 1998. ISBN 80.968053-2-0
    16. ŠIMČÍK, Daniel. Hra ako kultúrny a estetický fenomén. Pedagogické rozhľady, roč. 10, 2001, č. 1, s. 10-13. ISSN 1335-0404.
    17. TICHÁ, Erika. Význam hry v terapeutickej intervencii u dieťaťa s elektívnym mutizmom. Dizertačná práca. Bratislava : Univerzita Komenského, Pedagogická fakulta, Katedra špeciálnej pedagogiky, 2005.
    18. TIMUĽÁK, Ladislav. Využitie Grounded Theory Method vo výskume psychologického poradenstva a psychoterapie. Psychológia a patopsychológia dieťaťa, roč. 35, 2000, č. 2, s. 156-173.
    19. VEREŠČÁKOVÁ, Jana. Hra a hračka a ich psychosociálne súvislosti u detí predškolského veku. In: ŽBIRKOVÁ, Viera a kol. Hra a jej sociálne súvislosti. Nitra : Univerzita Konštantína Filozofa, Filozofická fakulta, 1999, kap. 2, s. 66-83. ISBN 80-8050-216-1

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah