e-Pedagogium 2007, 7(1):60-75

A hidden curriculum in kindergartens and empathy of preschool teachers

Jurka Lepičnik-Vodopivec
Jurka Lepičnik-Vodopivec, Ph.D., University of Maribor, Faculty of Education

Klíčová slova: A hidden curriculum in kindergartens, elements of hidden curricula, empathy of kindergarten teachers

The present article illustrates the problem of a hidden curriculum in kindergartens. It is presented as an important part of the overt curriculum. The empathy of kindergarten teachers is shown within the scope of a hidden curriculum. The second part discusses the results of the research on empathy of preschool teachers as an important element of the hidden curriculum in kindergartens. Four dimensions of empathy were identified: social self-confidence, calmness, sensitivity and non-conformism. Each of these dimensions contributes on its own and together with the others to a better understanding of empathy of kindergarten teachers, which undoubtedly influences and encourages the development of emphatic communication among preschool teachers, children and parents.

Zveřejněno: 1. únor 2007  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Lepičnik-Vodopivec, J. (2007). A hidden curriculum in kindergartens and empathy of preschool teachers. e-Pedagogium, 7(1), 60-75
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Apple, M. W.(1992) Šola, učitelj, oblast (Ljubljana, Znanstveno in publicistično središče).
    2. Bronfenbrenner, U. (1985) Ekološka dečja psihologija (Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva).
    3. Bronfenbrenner, U. (1989) Ecological System Theory In: Vasta, R. (Eds.) Six Theories of Child Development (Grenwich, JAI Press).
    4. Buda, B. (1993) Empatia… a beleeles lelektan (Budapest, EGO Shool).
    5. Bratanić, M. (1991) Mikropedagogija (Zagreb, Školska knjiga).
    6. Colin, J. M. (1979) Kurikulum (Zagreb, Educa).
    7. De Vito, J., A. (1989) The Interpesonal Communication Book (New York, Harper Collins Publishers).
    8. Fromm, E. (1979) Imati ili biti (Zagreb,Naprijed).
    9. Goleman, D. (1997) Čustvena inteligenca (Ljubljana, Založba Mladinska knjiga).
    10. Hoffman, M., L. (1987) The contribution of empathy to justice and moral judgement. In: Eisenberg, N. & Strayer, J. (Eds.) Empathy and its development (New York, Cambridge University Press).
    11. Jackson, P. W. (1990) Life in Classrooms (New York, Teachers College Press).
    12. Johnson, J. A., Cheek, J. M. & Smiher, R. (1983). The structure of empaty (Jurnal of Personality and Social Psycology, 45, 1299-1321). Přejít k původnímu zdroji...
    13. Kelly, A. V. (1989) The Curriculum-Theory and Practice (London, Paul Chapman Publishing ltd).
    14. Kessler, S. (1992) The Social Context of Early Childhood Curriculum In: Kessler, S., Swadener, B., B. (1992) Reconceptualizing the Early Childhood Curiculum (New York, Teachers College Columbia University).
    15. Kroflič, R. (2001) Temeljne predpostavke, načela in cilji kurikula za vrtce In: Kroflič, R. (Eds.) Otrok v vrtcu (Maribor, Založba Obzorja, 9-24).
    16. Kroflič, R. (2002) Izbrani pedagoški spisi. Vstop v kurikularne teorije (Ljubljana, Zavod za šolstvo).
    17. Lepičnik Vodopivec, J. (2002) Odgoj i obrazovanje za okoliš u predškolskim ustanovama s posebnim osvrtom na stajališta odgajatelja i roditelj. Doktorski rad. (Rijeka, Filozofski fakultet).
    18. Lamovec, T. (1988) Priročnik za psihologijo motivacije in emocij (Ljubljana, Filozofska fakulteta).
    19. Miljak, A. (1991) Istraživanja procesa odgoja i njege u dječjih jaslicama (Zagreb, Školska knjiga).
    20. Miljak, A. (1996) Humanistički pristup teoriji i praksi predškolskog odgoja (Zagreb, Persona).
    21. Rifkin, J. (1986) Poustajanje budućnosti (Zagreb, Naprijed).
    22. Nastran-Ule, M. (2000) Temelji socialne psihologije (Ljubljana, Znanstveno in publicistično središče).
    23. Musek, J. (1982) Osebnost (Ljubljana, DDU Univerzum).
    24. Raboteg-Šarić, Z. (1995) Psihologija altruizma (Zagreb, Alinea).
    25. Reardon, K. K. (1998) Interpersonalna komunikacija (Zagreb, Alinea).
    26. Weikart, D. P. (1972) Relationship of Curriculm. Teaching and Learning in Preschol Education. In: Stanley, J. C. (1972) Preschol Programs for the Disadvandtaged. Five Experimetal Approaches to Early Childhood Education (Baltimore, John Hopkins).
    27. Woodhead, M. (1979) Preschool Education in Western Europe; Issues, Policies and Trends (London, Council of Europe, Longman).

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah