e-Pedagogium 2026, 26(1):20-33 | DOI: 10.5507/epd.2026.010

Transformations in Higher Education: Possibilities and Limits of Cooperative Learning

Zuzana Vykoukalová
Ústav českého jazyka a teorie komunikace Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze náměstí Jana Palacha 2 116 38 Praha 1

The article focuses on cooperative learning as an alternative to traditional frontal teaching in higher education. It draws on a three-phase research study conducted between 2019 and 2023 with students of a Spanish language teacher-training program. The first two phases compared the effectiveness of both instructional approaches, with slightly better outcomes in frontal teaching. The third phase explored students' subjective experiences and satisfaction with cooperative activities. The findings suggest that cooperative learning enhances motivation, engagement, and classroom atmosphere. The paper concludes with a recommendation for the meaningful integration of both teaching styles.

Keywords: cooperative learning, frontal teaching, higher education, teaching effectiveness, learning style, student satisfaction.

Received: May 18, 2025; Revised: January 28, 2026; Accepted: March 16, 2026; Published: June 30, 2026  Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Vykoukalová, Z. (2026). Transformations in Higher Education: Possibilities and Limits of Cooperative Learning. e-Pedagogium, 26(1), 20-33. doi: 10.5507/epd.2026.010
Share...
Download citation
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Open full article

    References

    1. Ginnis, P. (2019). Efektivní výukové nástroje pro učitele: Strategie pro zvýšení úspěšnosti každého žáka. Euromedia Group, a. s., edice Universum.
    2. Janík, T., et al. (2021). Postupy a nástroje pedagogické evaluace pro (budoucí) učitele. Masarykova univerzita.
    3. Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1989). Cooperation and competition: Theory and research. Interaction Book Company.
    4. Kasíková, H. (2005). Učíme (se) spolupráci spoluprací. AISIS.
    5. Kasíková, H. (2016). Kooperativní učení, kooperativní škola (Rozšířené a aktualizované vydání). Portál.
    6. Komárková, R., Slaměník, I., & Výrost, J. (Eds.). (2001). Aplikovaná sociální psychologie III: Sociálně-psychologický výcvik. Grada Publishing.
    7. Miovský, M. (2006). Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. Grada Publishing.
    8. Myers, A. (2021, April 26). Robert Slavin, global authority on education research and evidence-based school reform, dies at 70. Johns Hopkins Hub. https://hub.jhu.edu/2021/04/26/robert-slavin-obituary/
    9. Podrápská, K. (2011). Celoživotní osvojování cizích jazyků na příkladu výuky u dospělých. In V. Janíková (Ed.), Výuka cizích jazyků (s. 160-177). Grada.
    10. Slavin, R. E. (1990). Cooperative learning (2nd ed.). A Simon & Schuster Company.
    11. Šebesta, K., & kolektiv. (2017). Vyučování cizího jazyka: Terminologický slovník. Univerzita Karlova, Filozofická fakulta.
    12. Tvrzová, I. (2003). Kooperativní učení a vyučování: Teoretické a praktické problémy. Pedagogika: Časopis pro pedagogickou teorii a praxi, 53(4), 349-351.
    13. Vališová, A., Kasíková, H., & kolektiv. (2007). Pedagogika pro učitele. Grada Publishing.

    This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), which permits non-comercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.


    Return to the content