e-Pedagogium 2013, 13(1):47-57 | DOI: 10.5507/epd.2013.005

Participation in Dance Groups and Its Meaning in a Person's Life Under Scrutiny of the Phenomenological Examination

Helena Pilušová
Mgr. Helena Pilušová, Katedra sociální pedagogiky, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Poříčí 7, 603 00 Brno

This paper presents participation in dance groups as one of the most important leisure activities offered in many regions of the Czech Republic. It will focus primarily on the leaders' personality, their personal perception of this activity and interconnectedness with the lifelong direction. The main focus of the research survey is on gaining an insight into the issue of dance groups and lives of their leaders. At the same time, it shows the depth and significance ascribed to this activity by the leaders as direct participants for whom this activity often becomes lifelong philosophy, due to the method of phenomenological examination and the additional method of animated photography.

Keywords: leisure time, phenomenology, animated photos, dance groups, leaders, personality

Published: February 1, 2013  Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Pilušová, H. (2013). Participation in Dance Groups and Its Meaning in a Person's Life Under Scrutiny of the Phenomenological Examination. e-Pedagogium, 13(1), 47-57. doi: 10.5507/epd.2013.005
Share...
Download citation
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Open full article

    References

    1. ADLER, A. Porozumění životu. Praha: Aurora, 1999, ISBN 80-85974-76-2.
    2. ČÁBALOVÁ, D. Pedagogika. Praha: Grada, 2011, ISBN 978-80-247-2993-0.
    3. ČERMÁK, I. Podnětové charakteristiky tabulí Tematicko-apercepčního testu. In Rorschach a projektivní metody: ročenka České společnosti pro Rorschacha a projektivní metody. Praha: MSD ve spolupráci s Českou společností pro Rorschacha a projektivní metody, 2005. pp. 163-189.
    4. GAVORA, P.: Výzkumné metody v pedagogice. Brno: Paido, 1996. ISBN 80-85031-15-X.
    5. HENDL, J. Kvalitativní výzkum. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-485-4.
    6. HUSSERL, E. Krize evropských věd a transcendentální fenomenologie. Praha: Academia, 1996.
    7. HUSSERL, E. Ideje k čisté fenomenologii a fenomenologické filosofii II. Praha: Oikoymenh, 2006.
    8. CHRZ, V. Možnosti narativního přístupu v psychologickém výzkumu. Praha: Psychologický ústav AV ČR, 2007.
    9. KOSÍKOVÁ, V. Psychologie ve vzdělávání a její psychodidaktické aspekty. Praha: Grada, 2011, ISBN 978-80-247-2433-1.
    10. KIRCHNER, J. Psychologie prožitku a dobrodružství. Brno: Computer Press, a. s., 2009, ISBN 978-80-251-2562-5.
    11. KYRIACOU, CH. Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál, 1996. ISBN 80-7178-965-8.
    12. NĚMEC, J. Od prožívání k požitkářství. Brno: Paido, 2002. ISBN 80-7315-006-9.
    13. PRŮCHA, J. Přehled pedagogiky. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-399-4.
    14. RICHIR, M. Smysl fenomenologie. In NOVOTNÝ, K. (vyd.) Co je fenomén? Praha: Oikoymenth, 2010.
    15. SKALKOVÁ, J. a kol.: Úvod do metodologie a metod pedagogického výzkumu. Praha: SPN, 1983.
    16. SMITH, J., EATOUGH, V. Interpretative phenomenological analysis. In LYONS, E.; COYLE, A. (eds.) Analysing Qualitative Data in Psychology. London: Sage Publications, s. 35-50.
    17. SIROVÁTKA, O. Folkloristické studie. Brno: Etnologický ústav Akademie věd České republiky, 2002, ISBN 80-85010-31-3.
    18. SZTOMPKA, P.: Vizuální sociologie. Fotografie jako výzkumná metoda. Praha: Sociologické nakladatelství, 2007, ISBN 978-80-86429-77-9.
    19. ŠKODA, J., DOULÍK, P.: Dětská pojetí: teoretická východiska a metodologické aspekty. In Janíková, Vlčková & al., Brno: Paido, 2009, ISBN 978-80-7315-180-5.
    20. ŠVAŘÍČEK, R.: Životní historie učitele experta. In Švaříček, R., Šeďová, K. (eds.) Učební materiály pro kvalitativní výzkum v pedagogice. Brno: Masarykova univerzita, 2007, ISBN 978-80-210-4359-6.

    This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), which permits non-comercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.


    Return to the content