e-Pedagogium 2010, 10(89):371-380

The influence of school evaluation of a pupil with physical handicap

Terézia Harčaríková
UK v Bratislave PdF, Katedra špeciálnej pedagogiky

The author deals with the influence of the family on school evaluation of a pupil with physical handicap. To what extend influences the level of school evaluation presence of a physical handicap? To what extend could affect a school selfrefelction of a student with a physical handicap his family? The child looks at itself as it thinks his closest social environment sees it - parents, siblings, teacher, peers, their expectations and their fulfillment. From the point of view of the author family has an important influence on a pupil with physical handicap.

Keywords: School evaluation, self-evaluation, physical handicap, pupil with physical handicap

Published: December 1, 2010  Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Harčaríková, T. (2010). The influence of school evaluation of a pupil with physical handicap. e-Pedagogium, 10(Suppl. 2), 371-380
Share...
Download citation
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Open full article

    References

    1. ČÁP, J., MAREŠ, J. 2001. Psychologie pro učitele. 1. vyd. Praha: Portál, s. r. o. 656 s. ISBN 80-7178-463-X.
    2. DOBEŠ, M. 2000. Sebaobraz, sebahodnotenie a proces uvedomovania - ich vzájomné vzťahy. Rigorózna práca. Prešov. Filozofická Fakulta Prešovskej Univerzity, Katedra Psychológie.
    3. DVOŘÁK, D. 2005. Efektivní učení ve škole. 1. vyd. Praha: Portál, s. r. o. 144 s. ISBN 80-7178-556-3.
    4. ĎURIČ, L., BRATSKÁ, M. ed al. 1997. Pedagogická psychológia, terminologický a výkladový slovník. 1. vyd. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo, a. s. 400 s. ISBN 80-08-02-498-4.
    5. ĎURIČ, L., KAČÁNI, V. 1992. Učiteľská psychológia. 1. vyd. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo. 376 s. ISBN 80-08-00433-9.
    6. FONTANA, D. 1997. Psychologie ve školní praxi. 1. vyd. Praha: Portál, s. r. o. 384 s. ISBN 80-7178-063-4.
    7. HARČARÍKOVÁ, T. 2007. Základy pedagogiky telesne postihnutých, chorých a zdravotne oslabených. In Harčáriková, T., Tichá, E. Základy špeciálnej pedagogiky.Bratislava: MABAG spol. s r.o. 131-140 s. ISBN 978-80-89113-30-9.
    8. KRAUS, J. a kol. Dětská mozgová obrna. Praha: Grada Publishing, 2005. ISBN 80-247-1018-8.
    9. KRAUS, J. - ŠANDERA, O. Tělesně postižené dítě. 2. vyd. Praha: SPN. 1975.
    10. KUBÍČOVÁ, Z. - KUBÍČE, J. Kompenzační a didaktické pomůcky pro děti a žáky s tělesným postižením v MŠ a ZŠ. Praha: Septima, 2001. ISBN 80-7216-166-0.
    11. LESNÝ, I. Dětská mozgová obrna. Praha: Avicenum, 1985.
    12. LESNÝ, I. - ŠPITZ, J. Neurologie a psychiatrie pro speciálni pedagogy. Praha: SPN 1989.
    13. LANGMEYER, J., KREJČÍŘOVÁ, D. 2007. Vývojová psychologie. 2. vyd. Praha: Gradapublishing, a. s. 368 s. ISBN 80-247-1284-9.
    14. MAREŠ, J. 1998. Styly učení žáku a studentu. 1. vyd. Praha: Portál, s. r. o. 240 s. ISBN 80-7178-246-7.
    15. NAKONEČNÝ, M. 1998. Základy psychologie. 1. vyd. Praha: Academia. 590 s. ISBN 80-200-0689-3.
    16. NÁKONEČNÝ, M. 1998. Psychologie osobnosti. 2. vyd. Praha: Academia. 340 s. ISBN 80-200-0628-1.
    17. NÁKONEČNÝ, M. 1996. Motivace lidského chování. 1. vyd. Praha: Academia. 272 s. ISBN 80-200-0592-7.
    18. RENOTIÉROVÁ, M. - LUDÍKOVÁ, L. a kol. Speciální pedagogika. 2. vyd. Olomouc: PF UP, 2004. ISBN 80-244-0873-2.
    19. RENOTIÉROVÁ, M. Somatopedické minimum. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého, 2003. ISBN 80-244-0532-6.
    20. RUISEL, I. 1999. Inteligencia a osobnosť. 1. vyd. Bratislava: Veda, vydavateľstvo Slovenskej akadémie vied. 240 s. ISBN 80-224-0545-0.
    21. RUISEL, I., RUISELOVÁ, Z. 1990. Vybrané problémy psychológie poznávania. 1. vyd. Bratislava: Veda, vydavateľstvo Slovenskej akadémie vied. 310 s. ISBN 80-224-0334-2.
    22. RUISELOVÁ, Z. et al.2006. Štýly zvládania záťaže a osobnosť. vyd. Slovak Academie Press. 128 s. ISBN 80-88910-4.
    23. RUISEL, I., RUISELOVÁ, Z., PROKOPČÁKOVÁ, A. 1994. Subjective aspects of problem solving and decision making in the context of coping. In Studia psychologica, Bratislava SAV v SAP, roč. 1994/2, s. 76-88. ISSN 0039-3320.
    24. RUISELOVÁ, Z., PROKOPČÁKOVÁ, A. 2000. Adiujustment problem dimensions in slovak adolescents. In Studia psychologica, Bratislava SAV v SAP, 42 s. 43-53. ISSN 0039-3320.
    25. ŘÍČAN, P. - KREJČÍŘOVÁ, D. a kol. Dětská klinická psychologie. 1. vyd. Praha: Grada Publishing, 1995. ISBN 80-7169-168-2..
    26. ŘÍČAN, P. 2004. Cesta životem: psychologie. 2. vyd. Praha: Portál, s. r. o. 390 s. ISBN 80-7367-124-7.
    27. ŘÍČAN, P. 2008. Psychologie osobnosti. 5. vyd. Praha: Gradapublishing, a. s. 196 s. ISBN 978-80-247-1174-4.
    28. SLAVÍK, J. 1999. Hodnocení v sočasné škole. 1. vyd. Praha: Portál, s. r. o. 192 s. ISBN 80-7178-262-9.
    29. TICHÝ, J. a kol. Neurologie. Praha: Karolinum, 1998. ISBN 80-7184-750-X.
    30. VÁGNEROVÁ, M. 2004. Psychopatologie pro pomáhajíci profese. 3. vyd. Praha: Portál, s. r.o. 870 s. ISBN 80-7178-802-3.
    31. VÁGNEROVÁ, M. 2008. Vývojová psychológia I. 1. vyd. Praha: Karolinum. 468 s. ISBN 978-80-246-0956-0.

    This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), which permits non-comercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.


    Return to the content