e-Pedagogium 2009, 9(1):91-96

Tasks in natural science textbooks

Olga Vránová
RNDr. Olga Vránová, Ph.D., Department of biology, Faculty of Education, Palacký University, Olomouc, Purkrabská 2, 771 40 Olomouc

This article contains results of the task evaluation in natural science textbooks. There were analysed ten textbooks of the Alter, Fortuna, Nová škola, Prodos and SPN publishing companies. The attention was paid to number, difficulty and diversity of tasks in each textbook. The difficulty of tasks was classificated according to Tollingerová. The results showed - the difficulty of tasks were similar in all evaluated textbooks. The most frequent were tasks of simple cognitive level. Differences were obtained in number and diversity of tasks.

Keywords: Natural science textbooks, task evaluation, task difficulty, task diversity

Published: February 1, 2009  Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Vránová, O. (2009). Tasks in natural science textbooks. e-Pedagogium, 9(1), 91-96
Share...
Download citation
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Open full article

    References

    1. ČTRNÁCTOVÁ, H. Problematika učebných úloh vo výučbe prírodných vied. Biológia, ekológia, chémia, 1997, č. 2, s. 4-10.
    2. ČTRNÁCTOVÁ, H. Osvojování teoretických a praktických dovedností řešením učebních úloh. In Acta Facultatis Paedagogicae Universitatis Tyrnaviensis, Séria D- Vedy o výchove a vzdelávaní, Supplementum 1-Aktuálne vývojové trendy vo vyučování chémie. Trnavská univerzita, 2002, 6, s. 17-23.
    3. HOLOUŠOVÁ, D. Učební úlohy v práci učitele alternativní školy. In Sborník ze 7. konference o současných celosvětových otázkách alternativního školství. Olomouc: VUP, 1997, s. 86-90.
    4. KALHOUS, Z. - OBST, O. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002. 447 s.
    5. MAREŠ, J. Fridmanova teorie učebních úloh. Pedagogika, 1980, roč. 30, č. 5, s. 595-610.
    6. MAZÁČOVÁ, N. Učební úlohy jako inovativní prvek ve výuce obecné didaktiky a pedagogické praxe. In Současné proměny vzdělávání učitelů. Brno: Paido, 2004, s. 243-251.
    7. PRŮCHA, J. - WALTEROVÁ, E. - MAREŠ, J. Pedagogický slovník. Praha: Portál, 1995. 164 s.
    8. TRNA, J. - TRNOVÁ, E. Inovace role přírodovědné úlohy jako vzdělávacího prostředku. In Cesty k tvořivé škole. Brno: Masarykova Univerzita, 1998, s. 387-390.
    9. UŠÁKOVÁ, K. Typy úloh v učive z biológie. Technológia vzdelávania, 1994, roč. 2, č. 5, s. 2-4 v příloze.

    This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), which permits non-comercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.


    Return to the content