e-Pedagogium 2015, 15(4):33-45 | DOI: 10.5507/epd.2015.045

Covey's Professional Habits in Czech Elementary and Lower Secondary Novice Teachers

Andrea Rozkovcová, Magda Nišponská
Mgr. Andrea Rozkovcová, Ph.D., PhDr. Magda Nišponská, Ph.D., Technická univerzita v Liberci, Katedra pedagogiky a psychologie FP TUL, Univerzitní náměstí 1410/1, 461 17 Liberec, E-mail: andrea.rozkovcova@tul.cz, magda.nisponska@tul.cz

The text deals with elementary and lower secondary novice teachers in the Czech Republic, Liberec County, in the context of Covey's professional habits of successful people. The habits were operationalized into measurable factors and expert-driven validation and Cronbach item reliability performed. The correlations confirmed our assumptions of the interrelatedness of the habits on the one hand and on the other hand their uniqueness. The final questionnaire can serve to evaluate the level oo mastering Covey's habits in novice teachers. The adapted version of the questionnaire will prospectively serve as an evaluation tool of effectiveness of educational programmes focused on personal and professional student teacher growth.

Keywords: Personal and Professional Growth, Elementary Novice teachers, Lower Secondary Novice Teachers, Personal and Professional Habits

Published: August 1, 2015  Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Rozkovcová, A., & Nišponská, M. (2015). Covey's Professional Habits in Czech Elementary and Lower Secondary Novice Teachers. e-Pedagogium, 15(4), 33-45. doi: 10.5507/epd.2015.045
Share...
Download citation
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Open full article

    References

    1. Bandura, A. (2006). Guide for Constructing Self-Efficacy Scales. In Pajares, F., & Urdan, T. C. (2006). Self-efficacy beliefs of adolescents. Greenwich, Conn: IAP - Information Age Pub.
    2. Bandura, A., & Walters, R. H. (1970). Social learning and personality development. London: Holt, Rinehart and Winston.
    3. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman.
    4. Covey, S. R. (2006). 7 návyků skutečně efektivních lidí. Praha: Management Press.
    5. Erikson, E. H. (2015). Životní cyklus rozšířený a dokončený: devět věků člověka. Praha: Portál.
    6. Helus, Z. (2012). Perspektivy učitelství. Praha: UK, Pedagogická fakulta.
    7. Kohnová, J. a kol. (2012). Profesní rozvoj učitelů a cíle školního vzdělávání. Praha: UK, Pedagogická fakulta.
    8. Korthagen, F. (2011). Jak spojit praxi s teorií: didaktika realistického vzdělávání učitelů. Brno: Paido.
    9. Korthagen, F. & Vasalos, A. (2005). Levels in reflection: core reflection as a means to enhance professional growth. Teachers and Teaching: Theory and Practice. 2005-2-1, 11(1): 47-71. [retrieved from http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/1354060042000337093] Go to original source...
    10. Pupala, B. (2006). Profesijný rozvoj učiteľa. Prešov: ROKUS.
    11. Rogers, C. R. (2014). Způsob bytí: klíčová témata humanistické psychologie z pohledu jejího zakladatele. Praha: Portál.
    12. Říčan, P. (2006) Cesta životem: [vývojová psychologie]: přepracované vydání. Praha: Portál.
    13. Slavík, J. & Janík, T. (2012). Kvalita výuky: obsahově zaměřený přístup ke studiu vyučování a učení. Pedagogika, 3, 262-286.
    14. Spilková, V., & Vašutová, J. (2008). Učitelská profese v měnících se požadavcích na vzdělávání. Praha: UK, Pedagogická fakulta.
    15. Spilková, V., & Tomková, A. (2010). Kvalita učitele a profesní standard. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta.
    16. Tomková, A. (2015). Princip izomorfismu v učitelské přípravě. Pedagogika, 65, 1, 75-81.
    17. Urbánek, P. (2005). Vybrané problémy učitelské profese: aktuální analýza. Liberec: TUL, Fakulta pedagogická.
    18. Vašutová, J. et al., (2008). Vzděláváme budoucí učitele. Praha: Portál.
    19. Zimmerman, B. J., Bandura, A. & Martinez-Pons, M. (1992). Self-Motivation for Academic Attainment: The Role of Self-Efficacy Beliefs and Personal Goal Setting. American Educational Research Journal. 29(3): 663-676. [retrieved from: http://aer.sagepub.com/cgi/doi/10.3102/00028312029003663] Go to original source...

    This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), which permits non-comercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.


    Return to the content