e-Pedagogium 2011, 11(4):7-27 | DOI: 10.5507/epd.2011.047

"Humanitatis officinae"? Rethinking Comenius' Notion of Educational Anthropology

Jan Hábl
PhDr. Jan Hábl, Ph.D., Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta, Katedra pedagogiky a psychologie, jan.habl@uhk.cz

This paper introduces the contours of Jan Amos Komenský's anthropology in context of his education. Komenský is internationally known as Comenius. He was a Czech 17th century Brethren bishop, philosopher and educator who is celebrated especially for his timeless didactic principles, which earned him the epithet "the teacher of nations". The goal of this paper is to present and analyse the anthropological assumptions of his educational project, which is to be humanitatis officinae, that is, a "forging-place of humanity". In the context of dehumanising tendencies of the present society, pedagogical humanisation seems to be an urgent issue in contemporary education. This paper attempts to contribute to the discussion concerning the pedagogical humanisation.

Keywords: Education, pedagogy, humanity, school, philosophy, anthropology, didactic, theology, Comenius

Published: August 1, 2011  Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Hábl, J. (2011). "Humanitatis officinae"? Rethinking Comenius' Notion of Educational Anthropology. e-Pedagogium, 11(4), 7-27. doi: 10.5507/epd.2011.047
Share...
Download citation
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Open full article

    References

    1. EAGLETON, T. The Illusions of Postmodernism. Oxford: Blackwell Publishers 1996.
    2. ERICKSON, M. J. Truth or Consequences: The Promise and Perils of Postmodernism, IVP, 2001.
    3. FLOSS, P. Poselství J. A. Komenského současné Evropě. (The Legacy of J. A. Komeneský to Contemporary Europe), Brno: Soliton 2005.
    4. GEER, R. C. Mapping Postmodernism. Illinois: IVP 2003.
    5. GRENZ, S. J. A Primer on Postmodernism, Grand Rapids. Michigan: William B. Eerdmans, 1996.
    6. HARBO T. Humanizace vzdělání a současné teorie kurikula. (Humanisation of Education and Contemporary Curricular Theories). Pedagogika, 41, 1991, III, pp. 247-255.
    7. HARVEY, D. The Condition of Postmodernity, Oxford: Blackwell Publishers 1990.
    8. HELUS, Z. Culture of Education at the Beginning of the New Millenium, Current Educational Challenges. In Chocholová S., Pánková M., Steiner M. (eds.) Jan Amos Komenský. Odkaz kultuře vzdělávání. Praha: Academia 2009.
    9. HOLKOVIČ, L. Perspektívy humanizácie vzdělávna na vysokých školáchí (Perspectives of Humanisation of Education at the Universities), In VALIŠOVÁ, A. (Ed.) Historie a perspektivy didaktického myšlení. (History and Perspectives of Didactic Thinking), Praha: Karolinum 2004.
    10. COMENIUS, J. A. (1896). Dikaktika magna (M. W. Keating, Trans). URL = <http://core.roehampton.ac.uk/digital/froarc/comgre/. (Original work published 1657>.
    11. KOMENSKÝ, J. A. Didaktika česká. Praha: Národní knihtiskárna I. L. Kober, 1926. 4. ed.
    12. KOMENSKÝ, J.A. Didactica magna (Great Didactic) in DJAK, vol. XV, Academia, Praha 1986.
    13. KOMENSKÝ, J. A. Informatorium školy mateřské. Praha: SPN 1964.
    14. KOMENSKÝ, J. A. Pampaedia. In Obecná porada o nápravě věcí lidských. III. sv. 1. vyd. Praha: Svoboda 1992.
    15. KOMENSKÝ, Didaktika velká. (Great Didactic), Praha 1905.
    16. LYOTARD, J. F. The Postmodern Condition: A Report on Knowledge, Minneapolis: University of Minnesota Press 1984. Go to original source...
    17. MURPHY, N. Beyond Liberalism and Fundamentalism: How Modern and Post-modern Philosophy Set the Theological Agenda. Valley Forge, Pennsylvania: Trinity Press International 1996.
    18. MURPHY, N.; MCCLENDON, J. W. Jr. "Distinguishing Modern and Post-modern Theologies". Modern Theology Vol. 5 No. 3, April 1989, 191-214. Go to original source...
    19. MURPHY, N. Theology in a Postmodern Age. Praha: IBTS 2003.
    20. PALOUŠ, R. Čas výchovy (Time of Education), Praha: SPN 1991.
    21. PALOUŠ, R. J. A. Komenský - náboženský myslitel. (J. A. Komenský - a Religious Thinker), In: SCetH, 51, XXIV/1994.
    22. PALOUŠ, R. Komenského Boží Svět (Komenský's God's World), Praha: SPN 1992.
    23. PATOČKA, J. Cusanus a Komenský (Cusanus and Komenský). In Komeniologické studie I (Comeniological Studies, vol. I), Praha: Oikoymenh, 1997.
    24. PATOČKA, J. Komenského duchovní biografie (Komenský's Spiritual Biography). In Komeniologické studie III (Comeniological Studies, vol. III), Praha: Oikoymenh, 2003.
    25. PATOČKA, J. Lidskost Komenského (Komenský's Humanity). In Komeniologické studie III (Comeniological Studies, vol. III), Praha: Oikoymenh, 2003.
    26. PATOČKA, J. O nový pohled na Komenského (On A New Perspective on Komenský). In Komeniologické studie I (Comeniological Studies, vol. I), Praha: Oikoymenh, 1997.
    27. PRÁZNÝ, A. Komenský - myslitel krize. Pedagogika 3/2008, Univerzita Karlova v Praze - Pedagogická fakulta, pp. 236-240.
    28. RÝDL, K. Didaktické perspektivy inovujících procesů v rámci humanizace výchovy a vzdělávání. In VALIŠOVÁ, A. (Ed.) Historie a perspektivy didaktického myšlení. Praha: Karolinum, 2004.
    29. SKALKOVÁ, J. Humanizace vzdělávání a výchovy jako soudobý pedagogický problem (The Humanisation of Education as a Contemporary Pedagogical Problem), Ústí nad Labem: UJEP 1993.
    30. SOKOL, J. Filosofická antropologie. Člověk jako osoba (Philosophical Anthropology. Human being as Person), Praha: Portál, 2002.
    31. SPILKOVÁ, V. Pedagogika na Pedagogické fakultě UK - současný stav a perspektivy. (Pedagogy at Pedagogical Fakulty of UK - Contemporary State and Perspectives). In WALTEROVÁ, E. (Ed.) Česká pedagogika: Proměny a výzvy (Czech Pedagogy: Changes and Challenges), Praha 2004.
    32. SPILKOVÁ, V. Proměny primárního vzdělávání v ČR, Praha: Portál, 2005.
    33. TOULMIN, S. Cosmopolis, The Hidden Agenda of Modernity, Chicago: University of Chicago Press, 1990.
    34. ŠVEC, Š. Humanistická didaktika a školovanie (Humanistic Didactic and Schooling). In Khun, P. (Ed.) Humanizácia výchovy a vzdělávania (Humanisation of Education) Bratislava, SPÚ, 1994, pp. 24-48.
    35. WALTEROVÁ E. Humanizace vzdělávání jako prostředek kultivace člověka (Humanisation of Education as a Means of Cultivation of the Human Being). Pedagogická revue, 43, 1991, V, pp. 327-333.
    36. WRIGHT, A. Religion, Education and Post-modernity, RoutledgeFlamer, 2004. Go to original source...

    This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), which permits non-comercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.


    Return to the content