e-Pedagogium 2006, 6(3):53-61

Ethics of the teacher-student relation: theory and reality

Irena Plevová, Pavel Kusák
Irena Plevová, Univerzita Palackého, Pedagogická fakulta, katedra psychologie a patopsychologie, Žižkovo nám. 5, 771 40 Olomouc

The present paper discusses the ethical aspects of the teacher-student relation. Previous research indicates that the most unpleasant experiences of students are related to the impossibility of forming the necessary self-esteem. Students' memories of the school showed many occasions on which teachers made offending remarks about them. In the conclusion, some principles of healthy social interaction at schools are formulated.

Keywords: The teacher-student relation, moral aspects of the relation, pathogenic factors in education, communication

Published: June 1, 2006  Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Plevová, I., & Kusák, P. (2006). Ethics of the teacher-student relation: theory and reality. e-Pedagogium, 6(3), 53-61
Share...
Download citation
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Open full article

    References

    1. BLAŽEK, B. Škola jako zrada dospělých na dětech. Souvislosti. Revue pro křesťanství a kulturu. Odd. Školy, 1, (43), 2000.
    2. COLES, R. The moral intelligence of children: How to raise a moral child. N. Y. Penguin Books, 1998. Go to original source...
    3. HONZÁK, R. Komunikační pasti v medicíně. Praha : Galén 1977, ISBN: 80-85824-60-4.
    4. KASH, M., M., BORICH, G. Teacher behavior and pupil's self concept. Reading. Mass. Addoson-Wesley 1978.
    5. KUSÁK, P. Sebevědomí žáka a školní úspěšnost. In: Psychologové studentům. Praha, Stát. ped. nakl. 1991, s. 13-24. - AUPO, fac. paed. Psychologica III.
    6. KUSÁK, P. Humanizační tendence ve výchovně vzdělávacím procesu. Závěrečná zpráva výzkumného projektu FR VŠ 0691/1999. Rozvoj sociálních dovedností studentů učitelství. Nepubl. záv. zpráva (35 s.).
    7. MAREŠ, J., a kol. Iatropatogenie a sororigenie aneb jak lze poškozovat člověka. Praha : Vysoká škola J. A. Komenského, 2002.
    8. PLEVOVÁ, I. Psychogenní patogenie v profesionálním vztahu. In: Socialia 2004. Hradec Králové : Gaudeamus, 2004, ISBN: 80-7041-283-6.
    9. PLEVOVÁ, I., URBANOVSKÁ, E. Vliv některých osobnostních proměnných na prožívání psychické zátěže ve školním prostředí. In: Antropologicko-psychologická charakteristika populace v moravském regionu. Olomouc : VUP 2004, ISBN: 80-244-0872-4.
    10. ROGERS, C., R., FREIBERG, H., J. Sĺoboda učiť sa. Persona, Modra 1998. ISBN 80-967980-0-6.
    11. ROSENBERG, M. Conceiving Self. Basic Books. New York 1979.

    This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), which permits non-comercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.


    Return to the content