e-Pedagogium 2018, 18(3):64-77 | DOI: 10.5507/epd.2018.033

Využívanie Školských klubov detí a ich vplyv na dieťa z pohľadu rodičov

Michaela Bieliková, Zuzana Bánovčanová
Mgr. Michaela Bieliková, Ph.D., Mgr. Zuzana Bánovčanová, Ph.D., Katedra školskej pedagogiky, Pedagogická fakulta, Trnavská univerzita, Priemyselná 4, 918 43 Trnava, Slovenská republika, E-mail: michaela.bielikova@truni.sk; zuzana.banovcanova@truni.sk

Školské kluby detí (ŠKD) sú neoddeliteľnou súčasťou života dnešných, predovšetkým zamestnaných rodičov. Príspevok prostredníctvom dotazníkového šetrenia realizovaného v akademickom roku 2016/2017 zisťuje najčastejšie dôvody rodičov na umiestnenie dieťaťa do ŠKD, ako aj vplyv ŠKD na dieťa z pohľadu rodičov. Dostupným výberom bolo získaných 121 vyplnených dotazníkov od rodičov. Z výskumu vyplynulo, že rodičia umiestňujú svoje deti do ŠKD najmä z pracovných, ale aj výchovno-vzdelávacích dôvodov. Výsledky tiež potvrdzujú, že ŠKD pozitívne vplývajú na ekonomickú sféru rodiny a to, že rodičia si uvedomujú význam ŠKD pre ich deti v rôznych oblastiach (v sociálnej, emocionálnej a vzdelávacej sfére), pričom bola najviac vyzdvihovaná sociálna a socializačná funkcia ŠKD.

Klíčová slova: rodičia, starostlivosť o deti v čase mimo vyučovania, školský klub detí

Use of After School Clubs and their influence on children from perspective of their parents

The After School Clubs (ASC) are an integral part of the lives of today's parents (especially the employed ones). The paper identifies the most frequent reasons of parents to place the their child in the ASC through a questionnaire survey which was conducted in the academic year 2016/2017 as well as the impact of ASC on the children from the perspective of their parents. There were a total of 121 completed questionnaires obtained from parents. The research has shown that parents place their children in ASC mainly because of their employment and for educational reasons. The results also confirm that ASCs have a positive impact on the economic sphere of the family and that parents are aware of the importance of ASC for their children in various areas (in the social, emotional and educational spheres). The social and socializing functions of ASC were highlihted most by the parents.

Keywords: parents, childcare out of school hours, after school club

Zveřejněno: 1. září 2018  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Bieliková, M., & Bánovčanová, Z. (2018). Využívanie Školských klubov detí a ich vplyv na dieťa z pohľadu rodičov. e-Pedagogium, 18(3), 64-77. doi: 10.5507/epd.2018.033
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Adams, G., Tout, M., & Zaslow, K. (2007). Early Care and Education for Children in Low-Income Families. The Urban Institute. Dostupné na: https://www.urban.org/research/publication/early-care-and-education-children-low-income-families.
    2. Barker, J. et al., & Great Britain. (January 01, 2003). The Impact of out of School Care: A Qualitative Study Examining the Views of Children, Families and Playworkers.
    3. Brimhall, D. A. W., Reaney, L. M., & West, J. (December 07, 1999). Participation of Kindergartners through Third-Graders in Before- and After-School Care. Education Statistics Quarterly, 1(3): 19-29.
    4. Campbell-Barr, V., & Garnham, A. (2010). Research Report 66: Childcare - a Review of what Parents want. Dostupné na: https://www.equalityhumanrights.com/sites/default/files/research-report-66-childcare-review-of-what-parents-want.pdf.
    5. Cosden, M., Morrison, G., Albanese, A., L., & Macias, S. (2001). When Homework is not Home Work: After-School Programs for Homework Assistance. Educational Psychologist, 36(3), 211-221. Přejít k původnímu zdroji...
    6. Durlak, J. A., & Weissberg, R. P. (2007). The Impact of After-School Programs that Promote Personal and Social Skills. Chicago, IL: Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning.
    7. Hansen, K., Joshi, H., & Verropoulou, G. (2006). Childcare and Mothers' Employment: Approaching the Millennium. National Institute Economic Review, 195(1): 84-102. Přejít k původnímu zdroji...
    8. Huskinson, T. et al. (2013). Childcare and Early Years Survey of Parents 2011 SFR08/2013. Ipsos MORI.
    9. Lee, W. K. (2012). Viewing After-School Programs Through the Family Impact Lens. Madison: University of Wisconsin. Dostupné z: https://www.purdue.edu/hhs/hdfs/fii/wp-content/uploads/2015/06/fia_analyses_vasptfil.pdf.
    10. Minárechová, M., & Bánovčanová, Z. (2016). Komparácia slovenských a českých školských klubov (družín) s vybranými krajinami. Pedagogická orientace, 26(2): 228-251. https://doi.org/10.5817/PedOr2016-2-228. Přejít k původnímu zdroji...
    11. Mullan, K. (2013). School's out-After-school's in: Children's After-school Care Arrangements and Activities. In Australian Institute of Family Studies. The Longitudinal Study of Australian Children Annual Statistical Report 2012. Melbourne: Australian Institute of Family Studies.
    12. National Institute of Child Health and Human Development Early Child Care Research Network. (2004). Are Child Developmental Outcomes Related to Before- and After-School Care Arrangements? Results From the NICHD Study of Early Child Care. Child Development, 75(1): 280-295. Přejít k původnímu zdroji...
    13. Sarampote, N. C., Bassett, H. H., & Winsler, A. (2004). After-school care: Child outcomes and recommendations for research and policy. In Child and Youth Care Forum, 33(5): 329-348. Kluwer Academic Publishers-Plenum Publishers. Přejít k původnímu zdroji...
    14. Vandell, D. L., Lowe, D., & Ramanan, J. (1991). Children of the National Longitudinal Survey of Youth: Choices in After School Care and Child Development. Developmental Psychology 27(4): 637-43. Přejít k původnímu zdroji...
    15. Vandell, D. L., Shernoff, D. J., Pierce, K. M., Bolt, D. M., Dadisman, K., & Brown, B. B. (2005). Activities, Engagement, and Emotion in After-school Programs (and elsewhere). New directions for youth development, (105): 121-129. Přejít k původnímu zdroji...

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah