e-Pedagogium 2016, 16(1):77-88 | DOI: 10.5507/epd.2016.007

Motivačný profil žiakov vyššieho sekundárneho vzdelávania

Alžbeta Lobotková
Mgr. Alžbeta Lobotková, Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, Pedagogická fakulta, Katedra pedagogiky, 949 74 Nitra, E-mail: alzbeta.lobotkova@ukf.sk

Problematika motivácie žiakov k učeniu v súčasnosti zohráva v škole veľmi veľkú rolu a zároveň aj vo vysokej miere zvyšuje efektívnosť vyučovania. V tomto kontexte, v teoretickej rovine priblížime problematiku učebnej motivácie, motivácie žiakov k učeniu, pričom je našim cieľom zamerať sa na poznávanie štruktúry motivácie k učeniu u žiakov vyššieho sekundárneho vzdelávania. V empirickej rovine sa venujeme prvotnej analýze prieskumných dát získaných prostredníctvom Kozékiho IMB dotazníka, pričom skúmame, ktorá z motivačných oblastí (kognitívna, afektívna, efektívna) je u žiakov vyššieho sekundárneho stupňa vzdelávania, vzhľadom na ich vek dominantná.

Klíčová slova: motivácia, motivácia k učeniu, IMB dotazník, motivačné oblasti, efektívnosť vyučovania

Motivation Profile of Secondary Students

The issue of students' learning motivation currently plays a very important role in education and furthermore it improves the effectiveness of education. Therefore, the present paper theoretically discusses the issues of motivation to learn, students' motivation to learn; and in this context, the main aim is to explore the structure of learning motivation of secondary students. The empirical part of the paper analyses survey data obtained through Kozéki IMB questionnaire and examines which of the motivational areas (cognitive, affective, effective) is dominant at the secondary students.

Keywords: motivation, learning motivation, IMB questionnaire, motivational areas, effectiveness of education

Zveřejněno: 1. únor 2016  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Lobotková, A. (2016). Motivačný profil žiakov vyššieho sekundárneho vzdelávania. e-Pedagogium, 16(1), 77-88. doi: 10.5507/epd.2016.007
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Hrabal, V., Man, F., & Pavelková, I. (1989). Psychologické otázky motivace ve škole. Praha: SPN.
    2. Kubání, V. (1991). Motivácia učenia žiakov gymnázií. Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 26, 2, 133-144.
    3. Lehenová, A. (2012). Vybrané kapitoly z pedagogickej a školskej psychológie. 1. diel. Trnava: PFTU.
    4. Lokšová, I. (1996). Cez relaxáciu k tvorivosti v škole. Prešov: ManaCon.
    5. Lokšová, I., & Lokša, J. (1999). Pozornost, motivace, relaxace a tvořivost dětí ve škole. Praha: Portál.
    6. Lokšová, I., & Lokša, J. (1992). Analýza motivácie žiakov k učeniu. Pedagogická revue, XLIV, 6. 438-454.
    7. Petlák, E., & Komora, J. (2003). Vyučovanie v otázkach a odpovediach. Bratislava: IRIS. Petlák, E. (2000). Pedagogicko-didaktická práca učiteľa. Bratislava: IRIS.
    8. Rheiberg, F., Man, F., & Mareš, J. (2001). Ovlivňování učební motivace. Pedagogika, 51, 2, 155-184.
    9. Zelina, M. (1992). Aktivizácia a motivácia žiakov na vyučovaní. 2. vyd. Banská Bystrica: Metodické centrum.

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah