e-Pedagogium 2014, 14(2):7-14 | DOI: 10.5507/epd.2014.014
Rozvíjení konstruktivně kritického přístupu u studentů učitelských oborů
- Prof. UP dr hab. Iwona Czaja-Chudyba, Instytut Pedagogiki Przedszkolnej i Szkolnej, Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie, Ul. Ingardena 4, Kraków, Polska, E-mail: iwona.czajachudyba@gmail.com
Článek se věnuje rozboru otázky konstruktivně kritického přístupu coby důležité oblasti úvah na vysoké škole. Zabývá se autorskou definicí konstruktivně kritického přístupu, rozborem kritických kompetencí studentů a inspiracemi a podmínkami pro praktickou konstrukci standardů výuky, programů a aktivit, které mají za účel rozvíjet konstruktivně kritický přístup u studentů učitelských oborů.
Klíčová slova: konstruktivní kritika, kritické myšlení, vzdělávání na vysoké škole
Developing Constructive Criticism in Students of Teacher Training Programs
The article makes an attempt to analyse the issue of constructive criticism as an important area of reflection at a university. The article discusses an original definition of constructive criticism, analysis of students' critical competences as well as inspirations and conditions of the practice of constructing standards for teaching, curricula and classes aimed at developing constructive criticism in students of teacher training programs.
Keywords: constructive criticism, critical thinking, university education
Zveřejněno: 1. duben 2014 Zobrazit citaci
Reference
- Bailin, S. (2002). Critical Thinking and Science Education. Science & Education. 11, 361-375.
Přejít k původnímu zdroji... - Cotrell, S. (2005). Critical Thinking Skills. Developing Effective Analysis and Argument. New York: PALGRAVE MACMILLAN.
- Crozier, M. (1996). Kryzys inteligencji. Szkic niezdolności elit do zmian. Warszawa: Poltext.
- Czaja-Chudyba, (2013). Myślenie krytyczne w kontekstach edukacji wczesnoszkolnej - uwarunkowania nieobecności. Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP.
- Czerepaniak-Walczak, M. (2006). Pedagogika emancypacyjna. Rozwój świadomości krytycznej człowieka. Gdańsk: GWP.
- de Bono, E. (1998), Naucz się myśleć kreatywnie. Warszawa: PRIMA.
- Elder, L. (2006). The Miniature Guide to Critical Thinking for Children. Foundation for Critical Thinking. Santa Rosa.
- Elder, L. & Paul, R. (2007). Lepiej myślisz, lepiej żyjesz! Warszawa: Bauer-Weltbild Media, KDC.
- Ennis, R. (2003). Critical Thinking Assessment. W: D. Fasco (ed.) Critical Thinking and Reasoning Current Research, Theory, and Practice. Cresskill, New Jersey: Hampton Press, Inc.
- Fasco, D. (2003). Critical Thinking: Origins, Historical Development Future Directions. W: D. Fasco (ed.) Critical Thinking and Reasoning Current Research, Theory, and Practice. Cresskill, New Jersey: Hampton Press, Inc.
- Fisher, A. (2006). Critical Thinking. An Introduction. Cambridge: University Press.
- Grochowalska, M. (2012). Przyszli nauczyciele wczesnej edukacji wobec dyskursywności pedagogiki. In Bałachowicz, J. & Szkolak, A. (Eds.) Z zagadnień profesjonalizacji nauczycieli wczesnej edukacji w dobie zmian. Kraków: Wydawnictwo Libron.
- Kincheloe, J. L. (2000). Making Critical Thinking Critical. In D. Weil i H. K. Anderson (red.). Perspectives in Critical Thinking. Essays by Teachers in Theory and Practice. New York: Peter Lang.
- Kincheloe, J. L. (2004). Into the Great Wide Open: Introducing Critical Thinking. In Kincheloe, J. L. & Weil, D. (Eds.). Critical Thinking and Learning. An Encyclopedia for Parents and Teachers. Westport, Connecticut: Greenwood Press.
- Klus-Stańska, D. & Nowicka, M. (2005). Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej. Warszawa: WSiP.
- Kwieciński, Z. (2000). Tropy - ślady - próby. Studia i szkice z pedagogiki pogranicza. Poznań - Olsztyn: Wydawnictwo Edytor.
- Kwieciński, Z. (2007). Między patosem a dekadencją. Szkice i studia socjopedagogiczne. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP we Wrocławiu.
- Lippman, M. (1996). Czym jest myślenie krytyczne? In Filozofia dla dzieci. Wybór artykułów. Warszawa: Fundacja Edukacja dla demokracji.
- Luckey, G. M. (2003). Critical Thinking in Colleges and Universities: A Model. In Fasco, D. (ed.) Critical Thinking and Reasoning Current Research, Theory, and Practice. Cresskill, New Jersey: Hampton Press, Inc.
- Matczak, A., Jaworowska, A. & Stańczak, J. (2000). Rysunkowy Test Twórczego Myślenia TCT-DP. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych. PTP.
- Mizerek, H. (1999). Dyskursy współczesnej edukacji nauczycielskiej. Między tradycjonalizmem a ponowoczesnością. Olsztyn: Uniwersytet Warmińsko-Mazurski.
- Nalaskowski, A. (2002). Widnokręgi edukacji. Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls".
- Muchacki, M. (2006). Narzędzia TI i ich wykorzystanie w zawodzie nauczyciela. In Muchacka, B. (red.). Kształcenie nauczycieli przyszłej szkoły. Kraków: OW Impuls.
- Nęcka, E. (2001). Psychologia twórczości. Gdańsk: GWP.
- Paul, R., Binker, A. J. A. & Weil, D. (1995). Critical Thinking Handbook: K-3rd Grades. Santa Rosa: Foundation for Critical Thinking.
- Swarz, R. (2003). Infusing Critical and Creative Thinking into Instruction in High School Classrooms. In Fasco, D. (ed.) Critical Thinking and Reasoning Current Research, Theory, and Practice. Cresskill, New Jersey: Hampton Press, Inc.
- Woroniewicz, W. (2006). Refleksja. Sumienie. Edukacja. Słupsk: Pomorska Akademia Pedagogiczna w Słupsku.
Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.