e-Pedagogium 2012, 12(4):70-83 | DOI: 10.5507/epd.2012.051

Educational Aims as Key Components of Education (A Methateories Concept of Philosophy of Education in the East European Pedagogy)

Štefan Chudý, Alena Jůvová, Pavel Neumeister, Denisa Snopková
Mgr. Štefan Chudý, Ph.D., E-mail: stefan.chudy@upol.cz, Phone: +420-585 635 161
PaedDr. Alena Jůvová, Ph.D., E-mail: alena.juvova@upol.cz, Phone: +420-585 635 144
Mgr. Pavel Neumeister, Ph.D., E-mail: pavel.neumeister@upol.cz, Phone: +420-585 635 161
Mgr. Denisa Snopková, E-mail: denisa.snopkova@upol.cz, Phone: +420-585 635 161
Institute of Education and Social Studies, Faculty of Education, Palacký University Olomouc, Žižkovo nám. 5, 771 40 Olomouc, Czech republic

Currently, the most important thing for a young person is to be part of "something", belong to society, be active, competent, keep oneself. The person can set goals to be reached. Education can be one of the goals. Even pedagogy seeks targets to be reached. The general objectives of education represent the norms of social activities. Society determines what should be taught. However, it is not related only to education but also to other scientific disciplines. The article deals with educational goals, their definition, history and development as well as the normative approach - a subject of qualitative research. The research was carried out in the form of discourse analysis and comparative analysis as a method and refers to the classification of educational goals in the Czech and Slovak pedagogy as a result of the analyses. It also introduces taxonomy of educational goals.

Keywords: Educational goal, educational processes, axiological approaches, taxonomic classification, Czech pedagogy, Slovak pedagogy, discourse and comparative analyses

Published: August 1, 2012  Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Chudý, Š., Jůvová, A., Neumeister, P., & Snopková, D. (2012). Educational Aims as Key Components of Education (A Methateories Concept of Philosophy of Education in the East European Pedagogy). e-Pedagogium, 12(4), 70-83. doi: 10.5507/epd.2012.051
Share...
Download citation
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Open full article

    References

    1. Bábosik, I. (1997) A modern neveléš elmétete. Budapešť: Telosz.
    2. Bíla kniha o mládeži - Národní konference. (2001). Praha: MŠMT - IDM - Česká agentura mládeže.
    3. Blížkovský, B. (1992) Úvod do pedagogiky - Pojetí výchovy. Brno: PdF MU.
    4. Brezinka, W. (1991). Dnešná rodinná výchova - potreba presviedčenia o hodnotách. Pedagogická revue, vol. 43, issue 8, p. 586.
    5. Brezinka, W. (1996). Filozofické základy výchovy. Praha: SPN.
    6. Brezinka, W. (2001).Východiska k poznání výchovy. Brno: L. Marek.
    7. Darák, M. (2004). Kapitoly z teórie výchovy. Prešov: FHaPV.
    8. Delors, J. (Ed.) (1996). Learing: The Treasure Within. Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty-first Century. Paris: UNESCO Publishing. Go to original source...
    9. Gogová, A. & Kročková, Š. & Pintés, G. (2004). Žiak, Sloboda, Výchova. Prešov: Vydavateľstvo M. Vaška.
    10. Horká, H. (2000) Výchova pro 21. století: Koncepce globální výchovy v podmínkách české školy. Brno: Paido.
    11. Chudý, Š. a kol. (2006). Hledání kořenů výchovy v současné společnosti: koncepce, úvahy, názory a dilemata. Brno: Paido.
    12. Janiš, K. & Kraus, B. & Vacek, P. (2008). Kapitoly ze základů pedagogiky. Hradec Králové: Gaudeamus.
    13. Jůva, V. sen. & jun. (1997). Stručné dějiny pedagogiky. Brno: Paido.
    14. Kaščák, O. & Pupala, B. (2009). Výchova a vzdelávanie v základných diskurzoch. Prešov: Rokus.
    15. Koťa, J. (2009). Filozofia výchovy. In Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál.
    16. Kročková, Š. (2001). K problematike výchovných cieľov a formovania správania sa žiakov. In Škola a súčasnosť. Nitra: UKF PF.
    17. Kučerová, S. (1990, 1994). Úvod do pedagogické antropologie a axiologie. Brno: MU.
    18. Kučerová, S. (1996). Člověk - hodnoty - výchova. Prešov: MANACON.
    19. Kudláčová, B. (2004). Premeny človeka a výchovy v kontexte dejín európskeho myslenia. Pedagogická revue, vol. 56, issue 2, pp. 121-122.
    20. Kudláčová, B. (2007). Človek a výchova v dejinách európskeho myslenia. Trnava: PdF TU.
    21. Learning: The Treasure Within - Report to UNESCO of the International Commission. (1996). Učení je skryté bohatství. Zpráva mezinárodní komise UNESCO "Vzdělání pro 21. století". (1997). Praha: Ústav pro informace ve vzdělávání.
    22. Lorenz, K. (1990). 8 smrtelných hříchů. Praha: Pyramida.
    23. Patočka, J. (1997). Filosofie výchovy. Edited by Radim Palouš. Praha: PF UK.
    24. Palouš, R. (1991). K filosofii výchovy: (východiska fundamentální agogiky). 1. vyd. Praha: SPN.
    25. Pintes, G. (2005). Teleológia cieľov výchovy. In Multidimenzionálne aspekty výchovy a vzdelávania. Nitra: UKF.
    26. Pelcová, N. (2004). Filozofická a pedagogická antropologie. Praha: Karolinum.
    27. Pelikán, J.(1995). Výchova jako teoretický problém. Ostrava: Amosium servis.
    28. Pelikán, J. (1997). Výchova pro život. Praha: ISV.
    29. Rajský, A. (2007). Filozofické aspekty výchovy a vzdelávania. In Úvod do pedagogiky. Trnava: PdF TU.
    30. Rosa, V. & Turek, I. & Zelina, M. (2000). Návrh koncepcie rozvoja výchovy a vzdelávania v SR. /Projekt "Milénium"/. Učiteľské noviny, vol. 50, issue č. 3.
    31. Skalková, J. (2004). Pedagogika a výzvy nové doby. Brno: Paido.
    32. Stark, S., Demjančuk, N. & Demjančuková, D. (2003). Kapitoly z filozofie výchovy. Dobrá voda: Aleš Čeněk.
    33. Střelec, S. (2005). Studie z teorie a metodiky výchovy II. BRNO: MU.
    34. Štverák, V. (1999). Obecná a srovnávací pedagogika. 1st ed. Praha: Karolinum.
    35. Švec, Š. (2001). Učiť sa byť a uspieť. Pedagogická revue, vol. 53, issue 1, pp.14-18.
    36. Švec, Š. (1995). Základné pojmy v pedagogike a andragogike. 1st ed. Bratislava: IRIS.
    37. Švec, Š. (2000). Teoreticko-metodologické základy andragogiky. In Paedagogica 15 - zborník FF UK. Bratislava: UK.
    38. Švec, Š. a kol. (1998). Metodológia vied o výchove: kvantitatívno-scientické a kvalitatívno-humanitné prístupy. Bratislava: Vydavateľstvo IRIS.
    39. Turek, I. (2004). Inovácie v didaktike. Bratislava: MPC.
    40. Turek, I. & Zelina, M. & Rosa, V. (2002). Národný program výchovy a vzdelávania v Slovenskej republike na najbližších 15 až 20 rokov. Bratislava: MŠSR.
    41. Višňovský, L. (1998). Teória výchovy (vybrané kapitoly). Banská Bystrica: UMB.
    42. Zákon č. 254/2008 o výchove a vzdelávaní (školský zákon).
    43. Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (Školský zákon).
    44. Zelina, M. (1996). Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava: IRIS.

    This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), which permits non-comercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.


    Return to the content