e-Pedagogium 2012, 12(3):64-75 | DOI: 10.5507/epd.2012.036

Otázka profesionalizace maďarských učitelů národních škol na příkladu Encyklopedie výuky na národní škole v letech 1913-1915

András Németh
Prof. Dr. András Németh, Eötvös Loránd University, e-mail: nemeth.andras@ppk.elte.hu

Článek se zabývá otázkou profese učitele, jejího utváření v kontextu konstrukce moderního vědního pedagogického kánonu v Maďarsku v meziválečném období. Pozornost se zaměřuje na hlavní proudy daného období, které sehrály relevantní roli při konstrukci profesní identity maďarského učitelstva.

Klíčová slova: Encyklopedie výuky na národní škole, profesionalizace učitele, Maďarsko, vzdělávání učitelů, reforma školství, hygiena, rasa, eugenika, empirická pedagogika, empirická psychologie, diskurs

The Issue of Professionalization of Hungarian National School Teachers Exampled in the Encyclopedia of Teaching at National School in 1913-1915

The article deals with the question of the profession of a teacher and its shaping in the context of the construction of a modern field of educational canon in Hungary in the interwar period. Attention is focused on the main streams of the period, which played a relevant role in the construction of the professional identity of Hungarian teachers.

Keywords: Encyclopedia of Teaching at National School, increase of professionalism of teachers, Hungary, teacher education, educational reform, hygiene, race, eugenics, empirical pedagogy, empirical psychology, discourse

Zveřejněno: 1. červen 2012  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Németh, A. (2012). Otázka profesionalizace maďarských učitelů národních škol na příkladu Encyklopedie výuky na národní škole v letech 1913-1915. e-Pedagogium, 12(3), 64-75. doi: 10.5507/epd.2012.036
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. BOURDIEU, P. A gyakorlati észjárás. A társadalmi cselekvés elméletéről. Budapest, 2002.
    2. DEPAEPE, M. Zum Wohl des Kindes? Pädologie, pädagogische Psychologie und experimentelle Pädagogik in Europa und den USA, 1890-1940. Weinheim: WSV, 1993.
    3. GERGELY, A. (ed.). Magyarország története a 19. században. Budapest: Osiris, 2003.
    4. HOPF, C. Die experimentelle Pädagogik. Empirische Erziehungswissenschaft in Deutschland am Anfang des 20. Jahrhunderts. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2004.
    5. KASPER, T. Das Völkische - das Ende der Aufklärung oder der Anfang der Ideologie. In Kurbacher, F. A.; Novotný, K.; Wendt, K. Aufklärung durch Erinnerung. Würzburg: Königshausen - Neumann, 2007, s. 23-32.
    6. KÖRÖSI, L., SZABÓ L. (ed.). Az elemi népoktatás enciklopédiája. Band 1. Budapest: Franklin, 1911.
    7. KOST, F. Die "Normalisierung" der Schule. Zur Schulhygienebewegung in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Zeitschrift für Pädagogik, 1983, roč. 30. s. 769-782.
    8. KÖTE, S. Egy útmutató pedagógus. Budapest: Tankönyvkiadó, 1983.
    9. NÉMETH, A. A magyar tanítóképzés története. Zsámbék: ZSTF, 1990.
    10. NÉMETH, A. A magyar neveléstudomány fejlődéstörténete. Budapest: Osiris Kiadó, 2002.
    11. NÉMETH, A. A magyar pedagógus professzió kialakulásának előtörténete a 18. században és a 19. század első felében. Pedagógusképzés, 2005, č. 2, s. 17-32.
    12. NÉMETH, A. A modern középiskolai tanári és tanítói szakmai tudástartalmak kibontakozásának történeti folyamatai. Pedagógusképzés, 2007, č. 1-2, s. 5-26.
    13. OELKERS, J. Psychologie, Pädagogik und Schulreform im 19. Jahrhundert. In Sarasin, P., Tanner J. Physiologie und industrielle Gesellschaft. Studien zur Verwissenschaftlichung des Körpers im 19 und 20. Jahrhundert. Frankfurt am Main, 1998, s. 245-285.
    14. REYER, J. Alte Eugenik und Wohlfahrtspflege. Entwertung und Funktionalisierung der Fürsorge vom Ende des 19. Jahrhunderts bis zur Gegenwart. Freiburg, 1991.
    15. ROMSICS, I. Magyarország története a XX. században. Budapest: Osiris Kiadó, 2000.
    16. SARASIN, P. Reizbare Maschinen. Eine Geschichte des Körpers 1765-1914. Frankfurt am Main: Suhrkamp Taschenbuch, 2001.
    17. SARASIN, P., TANNER J. (ed.). Physiologie und industrielle Gesellschaft. Studien zur Verwissenschftlichung des Körpers im 19. und 20. Jahehundert. Frankfurt am Main, 1998.
    18. STOSS, A. M. Zwischen Emphase, Kritik und Methodenbewusstsein: Schulhygiene, Medizin und wissenschaftliche Pädagogik im deutschen Kaiserreich. Paedagogica Historica. International Journal of the History of Education, 1998, č. 3, s. 561-581. Přejít k původnímu zdroji...
    19. STOSS, A. M. Pädagogik und Medizin. Ihre Beziehungen in "Gesundheitserziehung" und wissenschaftlicher Pädagogik 1779-1933. Weinheim: WSV, 2000.
    20. TENORTH, H.-E. Verbesserung des Argumentierens in der Pädagogik durch Argumentationsanalysen. In Paschen, H., Wigger, L. Pädagogisches Argumentieren. Weinheim: WSV, 1992, s. 357-375.

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah