RT Journal Article
SR Electronic
A1 Šinkovičová, Patricie
T1 Učivo o doplňku jako didaktická výzva: aplikace teorie generických modelů v jazykové edukaci
JF e-Pedagogium
YR 2025
VO 25
IS 2
SP 24
OP 37
DO 10.5507/epd.2026.001
UL https://e-pedagogium.upol.cz/artkey/epd-202502-0002.php
AB Příspěvek se zabývá žákovským pojetím učiva o větném členu tradičně nazývaném doplněk. Cílem studie bylo zjistit, nakolik je žák na druhém stupni ZŠ schopen pochopit podstatu tohoto jazykového jevu prostřednictvím tzv. izolovaného modelu, který vychází z teorie generických modelů používané v didaktice matematiky. Kvalitativní přístup s designem případové studie se zaměřil na jeden případ žáka 8. ročníku, jehož myšlenkové procesy byly sledovány při polostrukturovaném rozhovoru nad větami s doplňkem. Data byla analyzována metodou otevřeného kódování. Z výsledků vyplynulo, že žákovo pojetí učiva o doplňku je silně ovlivněno předchozí edukací, ve které mu nebyl objasněn vznik tohoto jazykového jevu. Použití izolovaného modelu vedlo k jistému posunu v porozumění, ale žák nebyl schopen abstraktně identifikovat dvojí vazbu doplňku. Studie doporučuje upravit didaktické strategie tak, aby žákům pomohly překonat miskoncepce při učení syntaxe.