PT  - JOURNAL ARTICLE
AU  - Šinkovičová, Patricie
TI  - Učivo o doplňku jako didaktická výzva: aplikace teorie generických modelů v jazykové edukaci
DP  - 2025 Sep 1
TA  - e-Pedagogium
PG  - 24--37
VI  - 25
IP  - 2
AID - 10.5507/epd.2026.001
IS  - 12137758
AB  - Příspěvek se zabývá žákovským pojetím učiva o větném členu tradičně nazývaném doplněk. Cílem studie bylo zjistit, nakolik je žák na druhém stupni ZŠ schopen pochopit podstatu tohoto jazykového jevu prostřednictvím tzv. izolovaného modelu, který vychází z teorie generických modelů používané v didaktice matematiky. Kvalitativní přístup s designem případové studie se zaměřil na jeden případ žáka 8. ročníku, jehož myšlenkové procesy byly sledovány při polostrukturovaném rozhovoru nad větami s doplňkem. Data byla analyzována metodou otevřeného kódování. Z výsledků vyplynulo, že žákovo pojetí učiva o doplňku je silně ovlivněno předchozí edukací, ve které mu nebyl objasněn vznik tohoto jazykového jevu. Použití izolovaného modelu vedlo k jistému posunu v porozumění, ale žák nebyl schopen abstraktně identifikovat dvojí vazbu doplňku. Studie doporučuje upravit didaktické strategie tak, aby žákům pomohly překonat miskoncepce při učení syntaxe.