PT Journal
AU Pragr, L
TI Moznosti integrace filmu a literarniho textu ve vyuce anglictiny: pripadova studie sagy o Harrym Potterovi
SO e-Pedagogium
PY 2025
BP 45
EP 54
VL 24
IS 4
DI 10.5507/epd.2025.005
DE ESL vzdelavani; integrace literatury; vizualni vypraveni; filmove adaptace; Harry Potter; multimedialni vyuka; multimodalni vzdelavani; motivace studentu; pedagogicke strategie; interpretace literarnich textu
AB Integrace literatury do vyuky anglictiny jako druheho jazyka (ESL) je dlouhodobe uznavana pro svuj prinos v oblasti autentickeho jazykoveho kontaktu, rozvoje kulturniho povedomi a kritickeho mysleni. Tradicni literarni vyuka vsak casto narazi na problem udrzeni zajmu studentu, zejmena v multimedialne orientovanem vzdelavacim prostredi. Tato studie zkouma, jak vizualni vypraveni pribehu, zejmena filmove adaptace, mohou zvysit efektivitu literarniho vzdelavani v ESL tim, ze prekonavaji jazykove bariery, poskytuji kontextualni oporu a podporuji hlubsi vnimani pribehu. Jako pripadova studie byla zvolena popularni serie knih a filmu o Harrym Potterovi, pricemz vyzkum vyuziva smisenou metodologii, analyzujici odpovedi 127 studentu strednich a vysokych skol ohledne jejich interakce se zvolenymi knihami a filmy. Vysledky ukazuji vyrazne rozdily mezi divaky, kteri sledovali pouze filmy, a temi, kteri cetli i knihy. Ctenari vykazovali propracovanejsi porozumeni tematum, postavam a narativni strukture, zatimco divaci filmu vnimali pribeh prevazne jako akcne orientovany a primocary. Predkladane statisticke analyzy presvedcive potvrzuji znamy fakt, ze film muze slouzit jako vstupni bod do literatury, ale nenahrazuje kognitivni a jazykove prinosy cetby. Ukazuji vsak take, v kterych oblastech vnimani, porozumeni a interpretace pribehu lezi nejvetsi rozdily mezi jeho textovou a vizualni prezentaci. Studie prosazuje vyvazeny pedagogicky pristup, v nemz film neslouzi jako nahrada literatury, ale jako podpurny nastroj pro zlepseni porozumeni a motivace studentu. Mezi doporucene strategie patri rizena komparativni analyza, multimodalni ukoly a kreativni zapojeni studentu do prace s textem. Vysledky prispivaji k sirsi diskuzi o multimodalnim vzdelavani a poskytuji uzitecne poznatky pro optimalizaci vyuky ESL prostrednictvim integrace literarniho a vizualniho vypraveni.
ER