PT Journal
AU Dofkova, R
TI Tandemova vyuka v matematice jako instrument reflektivniho modelu vzdelavani
SO e-Pedagogium
PY 2019
BP 7
EP 13
VL 19
IS 1
DI 10.5507/epd.2019.001
DE tandemova vyuka; reflektivni model vzdelavani; ucitel; matematika; M-tandem; reflektivni praktik.
AB Prispevek reflektuje jednu z mene beznych organizacnich forem vyuky prostrednictvim konkretni zkusenosti pedagoga z praxe. Tandemova vyuka ma vest k zefektivneni vyucovacich hodin, nebot probiha za pritomnosti dvou ci vice ucitelu. Ti spolecne spolupracuji na planovani hodin, jejich realizaci i naslednem hodnoceni. Zejmena v moznosti spolecne reflexe participujicich ucitelu vidime pridanou hodnotu tandemove vyuky, nebot vede zapojene ucitele k formulaci vlastnich zaveru a pocitu. Proces uvedomeni si prubehu hodin pak napomaha prevodu zkusenosti do noveho kontextu, cimz je zkusenost dale uplatnitelna v budoucich edukacnich souvislostech. Cilem prispevku je shrnout teoreticka vymezeni problematiky, ilustrovat jeji principy na konkretni realizovane hodine a jeji prubeh kvalitativne zhodnotit.
ER