RT Journal Article
SR Electronic
A1 Dobrovská, Dana
T1 K dalším možnostem zkvalitnění výuky na vysoké škole
JF e-Pedagogium
YR 2018
VO 18
IS 4
SP 7
OP 15
DO 10.5507/epd.2018.041
UL https://e-pedagogium.upol.cz/artkey/epd-201804-0002.php
AB Značná část vysokoškolské výuky směřuje k potlačení zapojení emocí a upřednostňuje strohý analytický odstup. Ve výuce učitelé většinou usilují o přiblížení se idealizovanému modelu studenta, jehož studijní aktivity probíhají v logicky přesném schématu uvažování. Studenti si tak navykají na tradiční výuku mající podobu takto pojatého učiva. Tradiční formát vysokoškolské přednášky nemusí být nejúčinnějším prostředkem, jak studijní materiál studentům zprostředkovat. Proto by učitelé neměli zanedbávat vliv emocí, jež mohou hrát při vyučování značnou roli.Není pochyb o tom, že studenti mají v oblibě přednášky některých učitelů více než jiných. Sociální psychologie a sociologie se již v minulosti zabývala tématem charismatických lídrů a snažila se vymezit jejich osobnostní profil a metody, jichž používají.V našem příspěvku se budeme zabývat konceptem charismatu učitele a pokusíme se identifikovat, co je pro charismatickou výuku typické.