RT Journal Article
SR Electronic
A1 Uko, Francesca
T1 Faktory spojené s negativními postoji učitelů k inkluzivnímu vzdělávání dětí s poruchami sluchu v Uyo v Nigérii
JF e-Pedagogium
YR 2018
VO 18
IS 2
SP 36
OP 51
DO 10.5507/epd.2018.018
UL https://e-pedagogium.upol.cz/artkey/epd-201802-0004.php
AB Tato studie zkoumala factory spojené s negativními postoji učitel k inkluzivnímu vzdělávání dětí s poruchami sluchu v Uyo v Nigérii. Vzorek sedmdesáti pěti (75) učitelů dětí s poruchami sluchu byl vybrán pomocí techniky záměrného výběru. Třicetipoložkový (30) dotazník s pětibodovou hodnotící škálou a koeficientem spolehlivosti mezi 0,78 a 0,82 sloužil k porovnání názorů učitelů na factory spojené s negativními postoji k inkluzivnímu vzdělávání dětí s poruchami sluchu. Získaná data byla statisticky analyzována za použití Pearsonova korelace součinu momentů, pomocí které byl take určen významný vztah ve stanovených výzkumných otázkách. Dále byla použita mnohonásobná regresní analýza (MRA) pro verifikaci otázky, zda nezávislé proměnné předpovídají závislou proměnnou, či nikoli. Zjištění ukázala, že nízká kompentnost učitelů, nedostatek motivací pro učitele a závažnost ztráty sluchu u dítětě se pojí s negativními postoji učitelů k inkluzivnímu vzdělávání dětí s poruchami sluchu a předvídají ho. Autoři mimo jiné doporučili, aby vláda organizovala program dalšího rozvoje učitelé, a poskytla jim tak správné pedagogické vědomosti, praktické dovednosti a postoje potřebné pro podporu inkluzivního vzdělávání dětí s poruchami sluchu.