PT Journal
AU Uko, F
TI Faktory spojene s negativnimi postoji ucitelu k inkluzivnimu vzdelavani deti s poruchami sluchu v Uyo v Nigerii
SO e-Pedagogium
PY 2018
BP 36
EP 51
VL 18
IS 2
DI 10.5507/epd.2018.018
DE negativni postoje; ucitele; inkluzivni vzdelavani
AB Tato studie zkoumala factory spojene s negativnimi postoji ucitel k inkluzivnimu vzdelavani deti s poruchami sluchu v Uyo v Nigerii. Vzorek sedmdesati peti (75) ucitelu deti s poruchami sluchu byl vybran pomoci techniky zamerneho vyberu. Tricetipolozkovy (30) dotaznik s petibodovou hodnotici skalou a koeficientem spolehlivosti mezi 0,78 a 0,82 slouzil k porovnani nazoru ucitelu na factory spojene s negativnimi postoji k inkluzivnimu vzdelavani deti s poruchami sluchu. Ziskana data byla statisticky analyzovana za pouziti Pearsonova korelace soucinu momentu, pomoci ktere byl take urcen vyznamny vztah ve stanovenych vyzkumnych otazkach. Dale byla pouzita mnohonasobna regresni analyza (MRA) pro verifikaci otazky, zda nezavisle promenne predpovidaji zavislou promennou, ci nikoli. Zjisteni ukazala, ze nizka kompentnost ucitelu, nedostatek motivaci pro ucitele a zavaznost ztraty sluchu u ditete se poji s negativnimi postoji ucitelu k inkluzivnimu vzdelavani deti s poruchami sluchu a predvidaji ho. Autori mimo jine doporucili, aby vlada organizovala program dalsiho rozvoje ucitele, a poskytla jim tak spravne pedagogicke vedomosti, prakticke dovednosti a postoje potrebne pro podporu inkluzivniho vzdelavani deti s poruchami sluchu.
ER