PT Journal
AU Cermakova, M
TI K Deweyho pojeti dejin a jejich vyuky
SO e-Pedagogium
PY 2015
BP 50
EP 55
VL 15
IS 3
DI 10.5507/epd.2015.033
DE John Dewey; dejiny; vyuka historie; socialni zmena; uzitek z historickeho studia
AB V textu je pripomenuto nekolik postrehu, ktere John Dewey venoval problematice dejin a jejich vyuky v Demokracii a vychove a Rekonstrukci ve filosofii. Dewey ukazuje, ze vztah k minulosti by se mel formovat jako nezbytna soucast skolni vyuky, nebot je jednou z hlavnich podminek moznosti vychovy a komplexniho vzdelani. Naznacuje take, ze je treba prehodnotit dosavadni zpusoby mysleni a vyklady toho, co je pravdive a hodnotne. Vychodiskem tohoto prispevku je Deweyho presvedceni, ze je-li v zakladu naseho zivota zmena, musi byt i pedagogika pozorna predevsim k tomu, co je skryto pod povrchem prave se dejicich udalosti. Znalost dejin je z logiky tohoto presvedceni zcela zasadni - muze inspirovat k hledani a nalezani skutecneho vyznamu problemu soucasnosti, ktere pro zaujeti "aktualitou" nebo pro predsudecnost okamziku nejsme schopni videt a jednoduse je prehlizime.
ER