RT Journal Article
SR Electronic
A1 Potměšilová, Petra
T1 
JF e-Pedagogium
YR 2015
VO 15
IS 2
SP 159
OP 174
DO 10.5507/epd.2015.026
UL https://e-pedagogium.upol.cz/artkey/epd-201502-0015.php
AB V posledním desetiletí se předmětem odborných diskuzí ve vyspělých státech Evropy a v Americe stávají dovednosti potřebné pro 21. století. Jedná se o nutnost reagovat na nároky, které současná společnost klade na jedince. Centrem odborných diskuzí se tak stává nejen samotné vymezení dovedností, ale také to, jak je možné tyto dovednosti rozvíjet ve výchovně-vzdělávacím procesu. Jednou z těchto dovedností je i kreativita, která se nabízí jako možná cesta rozvoje psychosociálních a kognitivních dovedností u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, resp. u dětí se sluchovým postižením. Sluchové postižení patří mezi závažná postižení, která mohou výrazně negativně ovlivňovat psychosociální vývoj jeho nositele. Jednou z oblastí, která bývá sluchovým postižením ovlivněna, je deficit v chápání pojmů a jejich využívání v komunikaci. V článku jsou popsány odlišnosti ve vnímání pojmů dětmi se sluchovým postižením, které byly charakterizovány prostřednictvím výtvarné úlohy a výsledky porovnány s výsledky skupiny slyšících vrstevníků. Výtvarná úloha byla vytvořena na základě dostupných odborných pramenů a předchozích výzkumů. Pro splnění cílů výzkumu, popsání přístupu a reakce dětí se sluchovým postižením na nejednoznačný podnět, byl zvolen kvalitativní přístup. Zakotvená teorie umožnila podrobnou analýzu nového jevu. Kvalitativní výzkum je doplněn popisnou statistikou. Získané informace jsou dány do kontextu dostupných teoretických poznatků. V článku jsou uvedena také doporučení pro praxi, která ilustrují možný rozvoj jedné dovednosti, potřebné pro 21. století.