PT Journal
AU Strouhal, M
TI K problematice antinomicnosti pedagogickych diskursu
SO e-Pedagogium
PY 2012
BP 123
EP 133
VL 12
IS 3
DI 10.5507/epd.2012.041
DE Pedagogicke diskursy; pedagogicke antinomie; pedagogicke slogany
AB Text se zabyva problematikou pedagogickych diskursu, konstatuje jejich mnohost a antinomickou povahu. Snazi se ukazat, ze ackoli je v evropske tradici antinomie znamkou nevedeckosti a jeji pritomnost v mysleni znemoznuje jakykoli prijatelny zaver, v pedagogicke teorii je antinomicnost nezbytnou podminkou komplexniho chapani cloveka a vsech aspektu jeho vychovy, podminkou toho, abychom neupadli do umrtvujici myslenkove strnulosti. V zaveru si text klade otazku, do jake miry je nutne chapat nasi postmoderni soucasnost skrze obecne sdileny akcent na jeji relativizacni tendence a do jake miry se v ni skryva moznost dosazeni komplexnejsiho chapani pedagogickych problemu. V textu je rovnez zduraznena retoricka podstata pedagogickych diskursu, jez casto vede k nahrade mysleni a argumentace pouhymi slogany.
ER